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Aux origines du calcul infinitésimal (1999) / IREM
Titre : Aux origines du calcul infinitésimal Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM, Collectivité éditrice Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 1999 Autre Editeur : Caen : IREM de Basse-Normandie Collection : IREM - Histoire des mathématiques Sous-collection : Comprendre les mathématiques par les textes historiques Importance : 284 p. Présentation : index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-6818-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire des sciences épistémologie Résumé : D'où nous viennent le mot quadrature, l'idée de tangente à une courbe, la notion de suite ou de série infinie, les concepts d'indivisible ou d'infiniment petit ? Que sont les lunules d'Hippocrate, les coniques, une cycloïde et la roulette qui l'engendre ? Comment Newton et Leibniz en sont-ils venus à inventer le Calcul infinitésimal à la fin du XVIIe siècle ?
Pour le savoir, il faut relire quelques textes, réputés importants ou jugés significatifs, qui sont Aux origines du calcul infinitésimal ; ils s'échelonnent d'Euclide à Pascal, en passant par Archimède, Roberval, Fermat et Descartes. Mais, l'expérience montre que la lecture de textes anciens est difficile sans l'aide d'un minimum d'explications et de jalons historiques : tous les extraits réunis dans cet ouvrage sont donc présentés et mis en perspective historique ; les plus délicats sont accompagnés d'un commentaire détaillé ; pour prolonger la lecture, l'ouvrage propose des énoncés d'exercices avec corrigés.Aux origines du calcul infinitésimal [texte imprimé] / IREM, Collectivité éditrice . - Ellipses : Caen : IREM de Basse-Normandie, 1999 . - 284 p. : index. - (IREM - Histoire des mathématiques. Comprendre les mathématiques par les textes historiques) .
ISBN : 978-2-7298-6818-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire des sciences épistémologie Résumé : D'où nous viennent le mot quadrature, l'idée de tangente à une courbe, la notion de suite ou de série infinie, les concepts d'indivisible ou d'infiniment petit ? Que sont les lunules d'Hippocrate, les coniques, une cycloïde et la roulette qui l'engendre ? Comment Newton et Leibniz en sont-ils venus à inventer le Calcul infinitésimal à la fin du XVIIe siècle ?
Pour le savoir, il faut relire quelques textes, réputés importants ou jugés significatifs, qui sont Aux origines du calcul infinitésimal ; ils s'échelonnent d'Euclide à Pascal, en passant par Archimède, Roberval, Fermat et Descartes. Mais, l'expérience montre que la lecture de textes anciens est difficile sans l'aide d'un minimum d'explications et de jalons historiques : tous les extraits réunis dans cet ouvrage sont donc présentés et mis en perspective historique ; les plus délicats sont accompagnés d'un commentaire détaillé ; pour prolonger la lecture, l'ouvrage propose des énoncés d'exercices avec corrigés.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i520 IREM/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible La place des mathématiques vivantes dans l'éducation secondaire (2005) / APMEP (France)
Titre : La place des mathématiques vivantes dans l'éducation secondaire : Université d'été Saint Flour (Cantal) 22-27 août 2004 Type de document : texte imprimé Auteurs : APMEP (France), Auteur ; IREM, Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : 2005 Collection : APMEP num. 168 Importance : 336 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique science de l'éducation démonstration Résumé : Cette brochure rassemble une vingtaine de contributions de chercheurs et d'enseignants de terrain ayant participé à l'université d'été 2004 d'Animath.
Ces actes présentent des situations de recherche pour la classe, de dynamisation des clubs, ... des conférences et exposés de fond très diversifiés.
Note de contenu : index La place des mathématiques vivantes dans l'éducation secondaire : Université d'été Saint Flour (Cantal) 22-27 août 2004 [texte imprimé] / APMEP (France), Auteur ; IREM, Auteur . - APMEP, 2005 . - 336 p.. - (APMEP; 168) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique science de l'éducation démonstration Résumé : Cette brochure rassemble une vingtaine de contributions de chercheurs et d'enseignants de terrain ayant participé à l'université d'été 2004 d'Animath.
Ces actes présentent des situations de recherche pour la classe, de dynamisation des clubs, ... des conférences et exposés de fond très diversifiés.
Note de contenu : index Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i224 APMEP/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Pour une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques (1988) / IREM
Titre : Pour une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques : Bulletin Inter-IREM épistémologie Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM, Auteur ; Évelyne BARBIN, Auteur Editeur : IREM Année de publication : 1988 Collection : Épistémologie et histoire des mathématiques Importance : 334 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906943-09-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire des mathématique pédagogie programme scolaire Résumé : histoire des mathématiques dans l'enseignement au collège, au lycée et dans la formation des adultes. Note de contenu : index, bibliogr. Pour une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques : Bulletin Inter-IREM épistémologie [texte imprimé] / IREM, Auteur ; Évelyne BARBIN, Auteur . - IREM, 1988 . - 334 p.. - (Épistémologie et histoire des mathématiques) .
ISBN : 978-2-906943-09-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire des mathématique pédagogie programme scolaire Résumé : histoire des mathématiques dans l'enseignement au collège, au lycée et dans la formation des adultes. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i487 IREM/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible
Titre : La règle dans tous ses états Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM, Auteur ; Nicole BELLARD, Auteur ; Alain BRONNER, Auteur ; Marc BOULLIS, Auteur ; Yves GIRMENS, Auteur ; Mirène LARGUIER, Auteur ; Martine LEWILLION, Auteur ; Sylvie PELLEQUER, Auteur ; Elisabeth RÉBILLARD, Auteur ; Michel ROCHE, Auteur ; Michel SÉCO, Auteur ; Claudine VERGNE, Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : 2005 Autre Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Collection : APMEP num. 165 Importance : 112 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-42-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique règle représentation mentale calcul Résumé : Un élève écrit "(a - b)2=a2-b2", ce type d'erreur dans l'utilisation d'une règle apparaît fréquemment et est bien connu des enseignants. Les auteurs ont, dans cette brochure, cherché à comprendre pourquoi, malgré la durée des apprentissages tout au long du collège et du lycée, certaines erreurs dans l'utilisation des règles apparaissent et persistent.
Pour cela, ils ont cherché à mieux cerner la signification du mot règle hors des mathématiques, puis dans les mathématiques en étudiant les programmes et des manuels anciens et actuels.
Ensuite, ils ont utilisé certains concepts de la didactique pour approcher le rapport personnel de l'élève à la règle. De plus, ils ont analysé des comportements d'élèves de façon à comprendre les raisons de leurs erreurs.
Ce travail leur a permis de dégager des hypothèses qui expliquent et permettent des choix didactiques avant d'envisager des démarches de remédiation appropriées.En ligne : http://www.apmep.asso.fr/LA-REGLE-DANS-TOUS-SES-ETATS,1666 La règle dans tous ses états [texte imprimé] / IREM, Auteur ; Nicole BELLARD, Auteur ; Alain BRONNER, Auteur ; Marc BOULLIS, Auteur ; Yves GIRMENS, Auteur ; Mirène LARGUIER, Auteur ; Martine LEWILLION, Auteur ; Sylvie PELLEQUER, Auteur ; Elisabeth RÉBILLARD, Auteur ; Michel ROCHE, Auteur ; Michel SÉCO, Auteur ; Claudine VERGNE, Auteur . - APMEP : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2005 . - 112 p.. - (APMEP; 165) .
ISBN : 978-2-912846-42-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique règle représentation mentale calcul Résumé : Un élève écrit "(a - b)2=a2-b2", ce type d'erreur dans l'utilisation d'une règle apparaît fréquemment et est bien connu des enseignants. Les auteurs ont, dans cette brochure, cherché à comprendre pourquoi, malgré la durée des apprentissages tout au long du collège et du lycée, certaines erreurs dans l'utilisation des règles apparaissent et persistent.
Pour cela, ils ont cherché à mieux cerner la signification du mot règle hors des mathématiques, puis dans les mathématiques en étudiant les programmes et des manuels anciens et actuels.
Ensuite, ils ont utilisé certains concepts de la didactique pour approcher le rapport personnel de l'élève à la règle. De plus, ils ont analysé des comportements d'élèves de façon à comprendre les raisons de leurs erreurs.
Ce travail leur a permis de dégager des hypothèses qui expliquent et permettent des choix didactiques avant d'envisager des démarches de remédiation appropriées.En ligne : http://www.apmep.asso.fr/LA-REGLE-DANS-TOUS-SES-ETATS,1666 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i973 IREM/IREM/DID a Livre IREM Salle Disponible i973b IREM/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible i973c IREM/IREM/DID c Livre IREM Salle Exclu du prêt
Titre : Suivi de formation à distance pour les enseignants de mathématiques : Bilan de phase expérimentale (2000-2002) Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : IREM, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michelle JOAB, Auteur ; Luc TROUCHE, Auteur Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 2003 Importance : CD-Rom Langues : Français (fre) Mots-clés : CD-Rom TICE apprentissage numérique informatique formation continue Résumé : L'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement se heurte à des obstacles que de nombreuses études ont mis en évidence. Les stages de formation classiques se révèlent en général inadaptés et n'aident pas efficacement les enseignants à surmonter ces obstacles et à franchir le passage critique à l'acte pédagogique. L'intégration des TIC requiert en effet un renouvellement des pratiques professionnelles qui ne peut s'inscrire que dans la durée : d'où la nécessité de concevoir de nouveaux dispositifs de formation qui offrent la possibilité d'accompagner les enseignants continûment dans leur démarche d'intégration. C'est l'objectif primordial du dispositif SFODEM, destiné à des professeurs de mathématiques, dans l'académie de Montpellier, depuis septembre 2000. Ce cédérom fait le bilan de la phase expérimentale de ce dispositif (septembre 2000-juin 2002). Au-delà du contenu - mathématique - des ressources, les premiers résultats obtenus en matière d'organisation du travail des stagiaires et des formateurs, comme en matière de conception de ressources pédagogiques devraient intéresser les formateurs, les responsables institutionnels et les chercheurs du domaine. Nous sommes, bien entendu, intéressés par les remarques que ce bilan suscitera et par le croisement avec d'autres résultats d'expériences du même type. Les recherches sur le travail collaboratif et les banques de ressources éducatives n'en sont qu'à leur genèse et sont très certainement appelées à se développer dans les années futures. Puisse ce premier bilan y contribuer ! En ligne : http://www.irem.univ-montp2.fr/SFoDEM Format de la ressource électronique : http://sfodem.um2.fr/ Suivi de formation à distance pour les enseignants de mathématiques : Bilan de phase expérimentale (2000-2002) [document projeté ou vidéo] / IREM, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michelle JOAB, Auteur ; Luc TROUCHE, Auteur . - Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2003 . - CD-Rom.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CD-Rom TICE apprentissage numérique informatique formation continue Résumé : L'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement se heurte à des obstacles que de nombreuses études ont mis en évidence. Les stages de formation classiques se révèlent en général inadaptés et n'aident pas efficacement les enseignants à surmonter ces obstacles et à franchir le passage critique à l'acte pédagogique. L'intégration des TIC requiert en effet un renouvellement des pratiques professionnelles qui ne peut s'inscrire que dans la durée : d'où la nécessité de concevoir de nouveaux dispositifs de formation qui offrent la possibilité d'accompagner les enseignants continûment dans leur démarche d'intégration. C'est l'objectif primordial du dispositif SFODEM, destiné à des professeurs de mathématiques, dans l'académie de Montpellier, depuis septembre 2000. Ce cédérom fait le bilan de la phase expérimentale de ce dispositif (septembre 2000-juin 2002). Au-delà du contenu - mathématique - des ressources, les premiers résultats obtenus en matière d'organisation du travail des stagiaires et des formateurs, comme en matière de conception de ressources pédagogiques devraient intéresser les formateurs, les responsables institutionnels et les chercheurs du domaine. Nous sommes, bien entendu, intéressés par les remarques que ce bilan suscitera et par le croisement avec d'autres résultats d'expériences du même type. Les recherches sur le travail collaboratif et les banques de ressources éducatives n'en sont qu'à leur genèse et sont très certainement appelées à se développer dans les années futures. Puisse ce premier bilan y contribuer ! En ligne : http://www.irem.univ-montp2.fr/SFoDEM Format de la ressource électronique : http://sfodem.um2.fr/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i784 SFO/IREM/CD-R a CD-Rom IREM Salle Exclu du prêt i784b SFO/IREM/CD-R b CD-Rom IREM Salle Disponible Textes fondateurs du calcul infinitésimal (2006) / IREM
Titre : Textes fondateurs du calcul infinitésimal Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM, Collectivité éditrice Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2006 Autre Editeur : Villeurbanne : IREM de Lyon Collection : IREM - Histoire des mathématiques Sous-collection : Comprendre les mathématiques par les textes historiques Importance : 175 p. Présentation : index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-3089-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire des sciences épistémologie Résumé : Après les textes des précurseurs, publiés dans Aux origines du calcul infinitésimal (1999) par le Cercle d'Histoire des Sciences de l'Irem de Basse-Normandie, voici les textes des fondateurs, Leibniz et Newton. Les professeurs, les étudiants qui suivent des modules d'histoire des mathématiques, les nombreux utilisateurs de ce qui fut, lors de sa création au XVIIe siècle, l'une des avancées les plus spectaculaires en mathématiques, ainsi que toute personne intéressée par la culture scientifique, ne pourront qu'être fascinés par ceci : des idées peu nombreuses mais menées jusqu'au bout, simples dans leur expression mais profondes, ont servi de base à la création du calcul infinitésimal. Sans notion bien établie ni de fonction, ni de limite, ces socles de l'analyse moderne, Leibniz et Newton ont en effet créé, chacun à leu manière, des algorithmes permettant de résoudre les problèmes classiques de la géométrie des courbes : tracé des tangentes,
calculs de longueur et d'aire, détermination de la courbure. Chez Leibniz, tout découle de l'idée qu'une courbe est un polygone à une infinité de côtés, eux-mêmes infiniment petits chez Newton, tout provient de la conception d'une courbe comme trajectoire d'un point dont le mouvement est fait de la succession d'une infinité de mouvements rectilignes uniformes d'une durée infiniment petite. Ces textes, tout imprégnés qu'ils sont de la vigueur créatrice, du charme et des illusions de la jeunesse, peuvent être déroutants pour un lecteur contemporain ; d'importants commentaires et éclaircissements historiques visent à y remédier. Par ailleurs, une connaissance plus répandue des textes fondateurs du calcul infinitésimal devrait aider les enseignants à simplifier et à vivifier l'enseignement de l'analyse, au moins dans ses commencements.Textes fondateurs du calcul infinitésimal [texte imprimé] / IREM, Collectivité éditrice . - Ellipses : Villeurbanne : IREM de Lyon, 2006 . - 175 p. : index. - (IREM - Histoire des mathématiques. Comprendre les mathématiques par les textes historiques) .
ISBN : 978-2-7298-3089-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire des sciences épistémologie Résumé : Après les textes des précurseurs, publiés dans Aux origines du calcul infinitésimal (1999) par le Cercle d'Histoire des Sciences de l'Irem de Basse-Normandie, voici les textes des fondateurs, Leibniz et Newton. Les professeurs, les étudiants qui suivent des modules d'histoire des mathématiques, les nombreux utilisateurs de ce qui fut, lors de sa création au XVIIe siècle, l'une des avancées les plus spectaculaires en mathématiques, ainsi que toute personne intéressée par la culture scientifique, ne pourront qu'être fascinés par ceci : des idées peu nombreuses mais menées jusqu'au bout, simples dans leur expression mais profondes, ont servi de base à la création du calcul infinitésimal. Sans notion bien établie ni de fonction, ni de limite, ces socles de l'analyse moderne, Leibniz et Newton ont en effet créé, chacun à leu manière, des algorithmes permettant de résoudre les problèmes classiques de la géométrie des courbes : tracé des tangentes,
calculs de longueur et d'aire, détermination de la courbure. Chez Leibniz, tout découle de l'idée qu'une courbe est un polygone à une infinité de côtés, eux-mêmes infiniment petits chez Newton, tout provient de la conception d'une courbe comme trajectoire d'un point dont le mouvement est fait de la succession d'une infinité de mouvements rectilignes uniformes d'une durée infiniment petite. Ces textes, tout imprégnés qu'ils sont de la vigueur créatrice, du charme et des illusions de la jeunesse, peuvent être déroutants pour un lecteur contemporain ; d'importants commentaires et éclaircissements historiques visent à y remédier. Par ailleurs, une connaissance plus répandue des textes fondateurs du calcul infinitésimal devrait aider les enseignants à simplifier et à vivifier l'enseignement de l'analyse, au moins dans ses commencements.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i519 IREM/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible Didactique des mathématiques. Fascicule 5 (1991) / IRMAR (Rennes)
Titre : Didactique des mathématiques. Fascicule 5 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1991 Collection : Publications IRMAR Note générale : Publications de l'Institut de Recherche de Mathématiques de Rennes, année 1990-1991, fascicule 5: Didactique des mathématiques. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique Didactique des mathématiques. Fascicule 5 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1991. - (Publications IRMAR) .
Publications de l'Institut de Recherche de Mathématiques de Rennes, année 1990-1991, fascicule 5: Didactique des mathématiques.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1786 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques. Année 1992 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1992 Collection : Publications IRMAR Importance : p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques. Année 1992 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1992 . - p.. - (Publications IRMAR) .
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Mots-clés : didactique En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1787 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques. Année 1993 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1993 Collection : Publications IRMAR Importance : 159 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques. Année 1993 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1993 . - 159 p.. - (Publications IRMAR) .
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3210 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques. Année 1993-1994 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1994 Collection : Publications IRMAR Importance : p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques. Année 1993-1994 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1994 . - p.. - (Publications IRMAR) .
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3211 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1994-1995 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1995 Collection : Publications IRMAR Importance : p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1994-1995 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1995 . - p.. - (Publications IRMAR) .
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3212 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1995-1996 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1996 Collection : Publications IRMAR Importance : p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1995-1996 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1996 . - p.. - (Publications IRMAR) .
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3213 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1997-1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1998 Collection : Publications IRMAR Importance : 107 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1997-1998 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1998 . - 107 p.. - (Publications IRMAR) .
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3214 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1998-1999 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 1999 Collection : Publications IRMAR Importance : 137 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique calculatrice En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1998-1999 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 1999 . - 137 p.. - (Publications IRMAR) .
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Mots-clés : didactique calculatrice En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1788 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1999-2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : IRMAR (Rennes), Auteur Editeur : Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes Année de publication : 2000 Collection : Publications IRMAR Importance : p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique calculatrice En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Fascicule de didactique des mathématiques et de l'E.I.A.O. Année 1999-2000 [texte imprimé] / IRMAR (Rennes), Auteur . - Université de Rennes 1, Institut de Recherche Mathématique de Rennes, 2000 . - p.. - (Publications IRMAR) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique calculatrice En ligne : http://irmar.univ-rennes1.fr/themes/Liste+des+publications/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1789 IRMAR/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible