A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les recherches... |
. IREM
Salle > Auteurs commençant par A
Traduction commentée de la version latine de Robert de Chester de l'Algèbre d'Al-Khwarizmî. Fascicule 3 (1997) / Jean-Pierre LEVET
Titre : Traduction commentée de la version latine de Robert de Chester de l'Algèbre d'Al-Khwarizmî. Fascicule 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre LEVET, Auteur ; Robert de CHESTER, Traducteur ; AL-KHWARIZMI, Auteur Editeur : Poitiers : IREM de Poitiers Année de publication : 1997 Collection : Cahiers d'histoire des mathématiques et d'épistémolgoie Sous-collection : Textes mathématiques de l'Antiquité et du Moyen-Age Importance : 19 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85954-060-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire des mathématiques algèbre Résumé : Traduction commente?e des premiers chapitres de la version latine de Robert de Chester du traite? d'alge?bre d'Al-Khwarizmi? (fin du VIIIe, de?but du IXe sie?cle). Note de contenu : bibliogr. Traduction commentée de la version latine de Robert de Chester de l'Algèbre d'Al-Khwarizmî. Fascicule 3 [texte imprimé] / Jean-Pierre LEVET, Auteur ; Robert de CHESTER, Traducteur ; AL-KHWARIZMI, Auteur . - IREM de Poitiers, 1997 . - 19 p.. - (Cahiers d'histoire des mathématiques et d'épistémolgoie. Textes mathématiques de l'Antiquité et du Moyen-Age) .
ISBN : 978-2-85954-060-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire des mathématiques algèbre Résumé : Traduction commente?e des premiers chapitres de la version latine de Robert de Chester du traite? d'alge?bre d'Al-Khwarizmi? (fin du VIIIe, de?but du IXe sie?cle). Note de contenu : bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2172 B/POI/1997-3 Livre IREM Salle Disponible Traduction commentée de la version latine de Robert de Chester de l'Algèbre d'Al-Khwarizmî. Fascicule 4 (1997) / Jean-Pierre LEVET
Titre : Traduction commentée de la version latine de Robert de Chester de l'Algèbre d'Al-Khwarizmî. Fascicule 4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre LEVET, Auteur ; Robert de CHESTER, Traducteur ; AL-KHWARIZMI, Auteur Editeur : Poitiers : IREM de Poitiers Année de publication : 1997 Collection : Cahiers d'histoire des mathématiques et d'épistémolgoie Sous-collection : Textes mathématiques de l'Antiquité et du Moyen-Age Importance : 9 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85954-061-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire des mathématiques algèbre Résumé : Traduction commente?e des premiers chapitres de la version latine de Robert de Chester du traite? d'alge?bre d'Al-Khwarizmi? (fin du VIIIe, de?but du IXe sie?cle). Note de contenu : bibliogr. Traduction commentée de la version latine de Robert de Chester de l'Algèbre d'Al-Khwarizmî. Fascicule 4 [texte imprimé] / Jean-Pierre LEVET, Auteur ; Robert de CHESTER, Traducteur ; AL-KHWARIZMI, Auteur . - IREM de Poitiers, 1997 . - 9 p.. - (Cahiers d'histoire des mathématiques et d'épistémolgoie. Textes mathématiques de l'Antiquité et du Moyen-Age) .
ISBN : 978-2-85954-061-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire des mathématiques algèbre Résumé : Traduction commente?e des premiers chapitres de la version latine de Robert de Chester du traite? d'alge?bre d'Al-Khwarizmi? (fin du VIIIe, de?but du IXe sie?cle). Note de contenu : bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2296 B/POI/1997-4 Livre IREM Salle Disponible
Titre : L'appréhension des situations probabilistes chez des élèves de 12-14 ans : Résultats d'une enquête proposée à des élèves de 4ème et de 5ème Type de document : texte imprimé Auteurs : Jesus ALARCON, Auteur Editeur : Strasbourg : Université Louis Pasteur Année de publication : 1982 Collection : Publication de l'IRMA, ISSN 0755-3390 Importance : 213 p. Langues : Français (fre) Catégories : 96D
96FMots-clés : enquête probabilité décision à posteriori didactique Résumé : Le concept de probabilité est relativement complexe. Pendant l'apprentissage les élèves ne saisissent pas toutes les composantes immédiatement, mais ils appréhendent le concept pas à pas, atteignant les niveaux de compréhension l'un après l'autre. On peut le prouver en montrant qu'ils savent résoudre certains exercices alors qu'ils ne parviennent pas à en résoudre d'autres. Quelques composantes de la compréhension sont examinées dans un mémoire en utilisant une étude portant sur 300 élèves dans la région de Strasbourg. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://irem.u-strasbg.fr/php/index.php?frame=.%2Fpubli%2Farchives%2Farch_theses. [...] L'appréhension des situations probabilistes chez des élèves de 12-14 ans : Résultats d'une enquête proposée à des élèves de 4ème et de 5ème [texte imprimé] / Jesus ALARCON, Auteur . - Université Louis Pasteur, 1982 . - 213 p.. - (Publication de l'IRMA, ISSN 0755-3390) .
Langues : Français (fre)
Catégories : 96D
96FMots-clés : enquête probabilité décision à posteriori didactique Résumé : Le concept de probabilité est relativement complexe. Pendant l'apprentissage les élèves ne saisissent pas toutes les composantes immédiatement, mais ils appréhendent le concept pas à pas, atteignant les niveaux de compréhension l'un après l'autre. On peut le prouver en montrant qu'ils savent résoudre certains exercices alors qu'ils ne parviennent pas à en résoudre d'autres. Quelques composantes de la compréhension sont examinées dans un mémoire en utilisant une étude portant sur 300 élèves dans la région de Strasbourg. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://irem.u-strasbg.fr/php/index.php?frame=.%2Fpubli%2Farchives%2Farch_theses. [...] Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1231 T/IREM/ALA Livre IREM Salle Exclu du prêt 14480 T/ALA/STR Livre Recherche Salle Disponible Métacognition et éducation (1999) / Pierre-André DOUDIN
Titre : Métacognition et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-André DOUDIN, Directeur de la recherche ; Daniel MARTIN, Directeur de la recherche ; Ottavia ALBANESE, Directeur de la recherche Editeur : Berlin : Peter Lang Année de publication : 1999 Collection : Exploration Sous-collection : Cours et contributions pour les sciences de l'éducation num. 144 Importance : 350 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-906762-48-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : sciences de l'éducation didactique Résumé : La métacognition s'est imposée comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l'éducation. Ce courant a profondément modifié la conception du développement de l'intelligence et a redéfini le rôle notamment de l'école et de l'enseignant dans la genèse des apprentissages scolaires et dans le développement de l'intelligence de l'enfant. L'enseignant et le spécialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une réflexion et des instruments pratiques pouvant d'une part contribuer au repérage d'éventuelles difficultés d'apprentissage scolaire et à leur remédiation et, d'autre part, guider une pédagogie générale soucieuse de limiter l'échec scolaire. Une première partie de l'ouvrage est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme le développement d'une pensée critique, le développement de compétences transversales, l'éducation cognitive, l'examen psychopédagogique, la remédiation, la formation des enseignants, alors que la deuxième partie est consacrée aux disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques. Cet ouvrage vise à stimuler les collaborations entre professionnels - enseignants, psychologues, logopédistes, chercheurs et praticiens - qui partagent la même préoccupation: comment développer des modèles d'interventions pédagogiques efficaces ? Métacognition et éducation [texte imprimé] / Pierre-André DOUDIN, Directeur de la recherche ; Daniel MARTIN, Directeur de la recherche ; Ottavia ALBANESE, Directeur de la recherche . - Peter Lang, 1999 . - 350 p.. - (Exploration. Cours et contributions pour les sciences de l'éducation; 144) .
ISBN : 978-3-906762-48-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sciences de l'éducation didactique Résumé : La métacognition s'est imposée comme un courant majeur en psychologie et en sciences de l'éducation. Ce courant a profondément modifié la conception du développement de l'intelligence et a redéfini le rôle notamment de l'école et de l'enseignant dans la genèse des apprentissages scolaires et dans le développement de l'intelligence de l'enfant. L'enseignant et le spécialiste travaillant en milieu scolaire trouveront dans cet ouvrage une réflexion et des instruments pratiques pouvant d'une part contribuer au repérage d'éventuelles difficultés d'apprentissage scolaire et à leur remédiation et, d'autre part, guider une pédagogie générale soucieuse de limiter l'échec scolaire. Une première partie de l'ouvrage est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme le développement d'une pensée critique, le développement de compétences transversales, l'éducation cognitive, l'examen psychopédagogique, la remédiation, la formation des enseignants, alors que la deuxième partie est consacrée aux disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques. Cet ouvrage vise à stimuler les collaborations entre professionnels - enseignants, psychologues, logopédistes, chercheurs et praticiens - qui partagent la même préoccupation: comment développer des modèles d'interventions pédagogiques efficaces ? Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i577 DOU/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Enseigner des controverses (2009) / Virginie ALBE
Titre : Enseigner des controverses Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie ALBE, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes Année de publication : 2009 Collection : Paideia - éducation, savoir, société Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0818-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique sciences de l'éducation histoire des sciences philosophie Résumé : Le contexte social actuel est marqué par de profondes mutations des modes d'élaboration des sciences et des techniques et des relations sciences-sociétés, et par la vivacité de controverses socioscientifiques et sociotechniques dans l'espace public et médiatique. OGM, nanotechnologies, effets sur la santé des ondes de la téléphonie mobile ou des substances chimiques, changements climatiques, énergie... mobilisent et divisent des groupes sociaux particuliers (scientifiques, associations, entreprises...), posent de nouveaux problèmes aux experts, aux politiques et aux citoyens, amenés à prendre des décisions en situation d'incertitude. Ces controverses socioscientifiques ou socio-techniques recomposent le social et constituent un nouveau défi pour la démocratie mais aussi pour l'école, leur intégration dans les programmes et dans les classes s'accompagnant d'enjeux sociaux et / ou politiques. Dans ce contexte social et éducatif, il y a un enjeu majeur à viser à l'école une compréhension avertie des pratiques de - sciences et de techniques et de l'imbrication des questions de sciences et de société. L'entrée que nous avons privilégiée dans cet ouvrage s'appuie sur une analyse critique des controverses afin de viser un usage critique et raisonné de l'expertise et une participation démocratique aux débats publics, procédures d'expertise et prises de décisions en matière technoscientifique. Pour enseigner des controverses socioscientifiques l'enseignant ne peut s'appuyer sur des savoirs stabilisés dans une communauté socialement reconnue comme productrice de savoirs mais se trouve au contraire face à une diversité de groupes sociaux divisés, chacun d'entre eux produisant des savoirs et des arguments, également marqués par une grande diversité. Dans un tel contexte, le manuel d'enseignement ne propose que peu d'aide pour l'enseignement de controverses scientifiques soulevant également des controverses en société et comportant une dimension sociale, politique, économique, éthique... L'ouvrage propose diverses cartographies des controverses et analyses des argumentations reposant sur les derniers développements en sociologie et en histoire sociale et culturelle des sciences et des techniques ainsi qu'une expertise dans les champs scientifiques concernés. Note de contenu : bibliogr. Enseigner des controverses [texte imprimé] / Virginie ALBE, Auteur . - Presses universitaires de Rennes, 2009 . - 223 p.. - (Paideia - éducation, savoir, société) .
ISBN : 978-2-7535-0818-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique sciences de l'éducation histoire des sciences philosophie Résumé : Le contexte social actuel est marqué par de profondes mutations des modes d'élaboration des sciences et des techniques et des relations sciences-sociétés, et par la vivacité de controverses socioscientifiques et sociotechniques dans l'espace public et médiatique. OGM, nanotechnologies, effets sur la santé des ondes de la téléphonie mobile ou des substances chimiques, changements climatiques, énergie... mobilisent et divisent des groupes sociaux particuliers (scientifiques, associations, entreprises...), posent de nouveaux problèmes aux experts, aux politiques et aux citoyens, amenés à prendre des décisions en situation d'incertitude. Ces controverses socioscientifiques ou socio-techniques recomposent le social et constituent un nouveau défi pour la démocratie mais aussi pour l'école, leur intégration dans les programmes et dans les classes s'accompagnant d'enjeux sociaux et / ou politiques. Dans ce contexte social et éducatif, il y a un enjeu majeur à viser à l'école une compréhension avertie des pratiques de - sciences et de techniques et de l'imbrication des questions de sciences et de société. L'entrée que nous avons privilégiée dans cet ouvrage s'appuie sur une analyse critique des controverses afin de viser un usage critique et raisonné de l'expertise et une participation démocratique aux débats publics, procédures d'expertise et prises de décisions en matière technoscientifique. Pour enseigner des controverses socioscientifiques l'enseignant ne peut s'appuyer sur des savoirs stabilisés dans une communauté socialement reconnue comme productrice de savoirs mais se trouve au contraire face à une diversité de groupes sociaux divisés, chacun d'entre eux produisant des savoirs et des arguments, également marqués par une grande diversité. Dans un tel contexte, le manuel d'enseignement ne propose que peu d'aide pour l'enseignement de controverses scientifiques soulevant également des controverses en société et comportant une dimension sociale, politique, économique, éthique... L'ouvrage propose diverses cartographies des controverses et analyses des argumentations reposant sur les derniers développements en sociologie et en histoire sociale et culturelle des sciences et des techniques ainsi qu'une expertise dans les champs scientifiques concernés. Note de contenu : bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i590 ALB/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible Enseigner la géométrie plane en intégrant l'outil informatique (niveau collège) (1992) / IREM de Montpellier
Titre : Enseigner la géométrie plane en intégrant l'outil informatique (niveau collège) Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM de Montpellier, Auteur ; Alain ALBERT, Auteur ; Monique CHAMPENOIS, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michel JANVIER, Auteur ; Maryvonne MIGNON, Auteur ; Michel SALA, Auteur Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 1992 Importance : 93 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909916-02-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie TICE Cabri-géomètre Collège Résumé : Ce fascicule présente le contenu d'un stage dont l'objectif est d'apprendre la manipulation de deux logiciels de géométrie et d'intégrer ces logiciels dans une séquence d'enseignement au collège. Outre les modes d'emploi de Calques Géométriques et de Cabri-Géomètre, sont présents dans ce fascicule des fiches guides pour le professeur et les fiches de travail directement utilisables par les élèves en classe.
Il est possible de se procurer la disquette d'accompagnement qui contient des fichiers indiqués dans la brochure et créés par Calques géométriques et Cabri-Géomètre.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96008.htm Enseigner la géométrie plane en intégrant l'outil informatique (niveau collège) [texte imprimé] / IREM de Montpellier, Auteur ; Alain ALBERT, Auteur ; Monique CHAMPENOIS, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michel JANVIER, Auteur ; Maryvonne MIGNON, Auteur ; Michel SALA, Auteur . - Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1992 . - 93 p.
ISBN : 978-2-909916-02-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géométrie TICE Cabri-géomètre Collège Résumé : Ce fascicule présente le contenu d'un stage dont l'objectif est d'apprendre la manipulation de deux logiciels de géométrie et d'intégrer ces logiciels dans une séquence d'enseignement au collège. Outre les modes d'emploi de Calques Géométriques et de Cabri-Géomètre, sont présents dans ce fascicule des fiches guides pour le professeur et les fiches de travail directement utilisables par les élèves en classe.
Il est possible de se procurer la disquette d'accompagnement qui contient des fichiers indiqués dans la brochure et créés par Calques géométriques et Cabri-Géomètre.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96008.htm Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2404 B/MTP/1992 a Livre IREM Salle Disponible Document probabilité et statistique (2009) / IREM. Groupe statistique et probabilité (Montpellier)
Titre : Document probabilité et statistique Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM. Groupe statistique et probabilité (Montpellier), Auteur ; Noël BASCOU, Auteur ; Françoise DELATOUR, Auteur ; Christian LAVERGNE, Auteur ; Jean-Marie SCHADECK, Auteur ; Michèle ALDEBERT, Auteur ; IREM de Montpellier, Editeur scientifique Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 2009 Importance : 29 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : statistique probabilité échantillonnage intervalle médiane Résumé : Document élaboré durant l'année scolaire 2008/09, contenant trois parties:
- propositions d'activités sur le thème probabilité en classe de troisième;
- travail spécifique sur la médiane et les quartiles;
- quelques sujets pour susciter l'intérêt des élèves.Note de contenu : index, bibliogr. Document probabilité et statistique [texte imprimé] / IREM. Groupe statistique et probabilité (Montpellier), Auteur ; Noël BASCOU, Auteur ; Françoise DELATOUR, Auteur ; Christian LAVERGNE, Auteur ; Jean-Marie SCHADECK, Auteur ; Michèle ALDEBERT, Auteur ; IREM de Montpellier, Editeur scientifique . - Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2009 . - 29 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : statistique probabilité échantillonnage intervalle médiane Résumé : Document élaboré durant l'année scolaire 2008/09, contenant trois parties:
- propositions d'activités sur le thème probabilité en classe de troisième;
- travail spécifique sur la médiane et les quartiles;
- quelques sujets pour susciter l'intérêt des élèves.Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2135 B/MTP/2009 a Livre IREM Salle Exclu du prêt i2135b B/MTP/2009 b Livre IREM Salle Disponible Petit lexique de statistique et probabilité (2007) / IREM. Groupe statistique et probabilité (Montpellier)
Titre : Petit lexique de statistique et probabilité Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM. Groupe statistique et probabilité (Montpellier), Auteur ; Michèle ALDEBERT, Auteur ; Noël BASCOU, Auteur ; Françoise DELATOUR, Auteur ; Jean-Marie SCHADECK, Auteur ; IREM de Montpellier, Editeur scientifique Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 2007 Importance : 87 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : statistique probabilité lexique Résumé : Lexique non exhaustif des notions de statistique classées par thème. Pour chaque thème sont proposés une définition suivie éventuellement d'une formulation plus simple pour les élèves, des points de références dans le programme, des informations sur son champ d'application, des exemples et des compléments. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/MO/IMO07001/IMO07001.pdf Petit lexique de statistique et probabilité [texte imprimé] / IREM. Groupe statistique et probabilité (Montpellier), Auteur ; Michèle ALDEBERT, Auteur ; Noël BASCOU, Auteur ; Françoise DELATOUR, Auteur ; Jean-Marie SCHADECK, Auteur ; IREM de Montpellier, Editeur scientifique . - Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2007 . - 87 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : statistique probabilité lexique Résumé : Lexique non exhaustif des notions de statistique classées par thème. Pour chaque thème sont proposés une définition suivie éventuellement d'une formulation plus simple pour les élèves, des points de références dans le programme, des informations sur son champ d'application, des exemples et des compléments. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/MO/IMO07001/IMO07001.pdf Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i480 B/MTP/2007 a Livre IREM Salle Exclu du prêt i480b B/MTP/2007 b Livre IREM Salle Disponible
Titre : Euclide: une autre façon de faire de la géométrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles ALDON, Auteur ; Georges MOUNIER, Auteur ; Josette REYNAUD-FEURLY, Auteur ; Michel RICHARD, Auteur ; IREM de Lyon (Villeurbanne), Editeur scientifique Editeur : Villeurbanne : IREM de Lyon Année de publication : 1991 Importance : 147 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906943-24-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie logiciel Euclide didactique ordinateur Résumé : Euclide est le nom d'un logiciel, utilisable par les élèves de l'enseignement secondaire, comme outil pour la géométrie plane. Ce livre a été conçu comme une aide pour les enseignants désirant l'utiliser en classe avec leurs élèves, ou pour tout autre utilisateur. En ligne : http://math.univ-lyon1.fr/irem/ Euclide: une autre façon de faire de la géométrie [texte imprimé] / Gilles ALDON, Auteur ; Georges MOUNIER, Auteur ; Josette REYNAUD-FEURLY, Auteur ; Michel RICHARD, Auteur ; IREM de Lyon (Villeurbanne), Editeur scientifique . - Villeurbanne : IREM de Lyon, 1991 . - 147 p.
ISBN : 978-2-906943-24-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géométrie logiciel Euclide didactique ordinateur Résumé : Euclide est le nom d'un logiciel, utilisable par les élèves de l'enseignement secondaire, comme outil pour la géométrie plane. Ce livre a été conçu comme une aide pour les enseignants désirant l'utiliser en classe avec leurs élèves, ou pour tout autre utilisateur. En ligne : http://math.univ-lyon1.fr/irem/ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2710 B/LYO/1991 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Questionnaires de travail sur les différentielles Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle ARTIGUE, Auteur ; Jérôme MENIGAUX, Auteur ; Laurence VIENNOT, Auteur ; Daniel ALIBERT, Auteur ; Université Paris Denis Diderot IREM de Paris 7, Editeur scientifique Editeur : Paris : IREM Université Paris VII Année de publication : 1989 Collection : Brochures de l'IREM de Paris 7 num. 76 Importance : 69 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-86612-058-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique différentielle physique Résumé : Cette brochure présente un ensemble de questionnaires élaborés pour une recherche maths/physique sur la notion de différentielle et construits pour faire apparaître clairement certaines difficultés ou simplement certains aspects de la notion peu mis en lumière par l'enseignement usuel. Les questionnaires sont accompagnés de commentaires et de réponses d'étudiants les plus fréquemment observées. Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/PS/IPS89002/IPS89002.pdf Format de la ressource électronique : Questionnaires de travail sur les différentielles [texte imprimé] / Michèle ARTIGUE, Auteur ; Jérôme MENIGAUX, Auteur ; Laurence VIENNOT, Auteur ; Daniel ALIBERT, Auteur ; Université Paris Denis Diderot IREM de Paris 7, Editeur scientifique . - IREM Université Paris VII, 1989 . - 69 p.. - (Brochures de l'IREM de Paris 7; 76) .
ISSN : 2-86612-058-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique différentielle physique Résumé : Cette brochure présente un ensemble de questionnaires élaborés pour une recherche maths/physique sur la notion de différentielle et construits pour faire apparaître clairement certaines difficultés ou simplement certains aspects de la notion peu mis en lumière par l'enseignement usuel. Les questionnaires sont accompagnés de commentaires et de réponses d'étudiants les plus fréquemment observées. Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/PS/IPS89002/IPS89002.pdf Format de la ressource électronique : Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2843 B/P-7/1989 Livre IREM Salle Disponible L'évaluation formative dans un enseignement différencié (1985)
Titre : L'évaluation formative dans un enseignement différencié : Actes du colloque à l'Université de Genève, mars 1978. Type de document : texte imprimé Auteurs : Linda ALLAL, Auteur ; Jean CARDINET, Auteur ; Philippe PERRENOUD, Auteur Mention d'édition : 4ème éd. Editeur : Berlin : Peter Lang Année de publication : 1985 Collection : Exploration, ISSN 0721-3700 Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-261-04663-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : sciences de l'éducation évaluation didactique L'évaluation formative dans un enseignement différencié : Actes du colloque à l'Université de Genève, mars 1978. [texte imprimé] / Linda ALLAL, Auteur ; Jean CARDINET, Auteur ; Philippe PERRENOUD, Auteur . - 4ème éd. . - Peter Lang, 1985 . - 223 p.. - (Exploration, ISSN 0721-3700) .
ISBN : 978-3-261-04663-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sciences de l'éducation évaluation didactique Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i265 ALL/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible
Titre : Math 2e Titre original : Mathématiques Seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne ALLEMAND, Auteur ; Jérôme ARNOULT, Auteur ; Serge BERTRAND, Auteur ; Nadine JACOB, Auteur ; Michèle NOUVET, Auteur ; Anne ROULET-DESCOMBES, Auteur Editeur : Paris : Belin Année de publication : 2004 Collection : Radial Importance : 383 p. ISBN/ISSN/EAN : 978270113754401 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Seconde Résumé : Chaque chapitre propose les rubriques suivantes :
Pour bien commencer :
• quelques exercices simples, souvent sous la forme de « Vrai ou faux » ou de QCM, permettant à l'élève de vérifier, de façon autonome, s'il dispose des connaissances et des savoir-faire élémentaires nécessaires pour « entrer » dans le chapitre.
Activités préparatoires :
• un choix d'activités permettant d'introduire les principales nouvelles notions traitées dans le chapitre.
Cours :
• tous les résultats (définitions, théorèmes et propriétés) qu'il faut retenir, illustrés de nombreux exemples, et proposant toutes les démonstrations au programme.
Exercices résolus :
• très nombreux, ils proposent toutes les méthodes qu'il faut maîtriser, exposées en situation, au fur et à mesure des solutions très détaillées.
Pour faire le point :
• une page « d'orientation » pour le professeur et pour l'élève proposant une synthèse des savoir-faire du chapitre, avec des renvois vers les exercices résolus et vers les exercices des rubriques « Je m'entraîne seul(e) ».
Exercices et problèmes :
• de exercices très nombreux et variés, classés en rubriques thématiques. Les exercices d'application directe du cours sont systématiquement suivis d'une rubrique « Je m'entraîne seul(e) » proposant des exercices du même type corrigés en fin de manuel, qui permettent à chaque élève de vérifier qu'il maîtrise les savoirs et les savoir-faire essentiels du chapitre.Note de contenu : index En ligne : http://www.editions-belin.com/ewb_pages/f/fiche-article-math-2e-4806.php?lst_ref [...] Math 2e = Mathématiques Seconde [texte imprimé] / Jeanne ALLEMAND, Auteur ; Jérôme ARNOULT, Auteur ; Serge BERTRAND, Auteur ; Nadine JACOB, Auteur ; Michèle NOUVET, Auteur ; Anne ROULET-DESCOMBES, Auteur . - Belin, 2004 . - 383 p.. - (Radial) .
ISSN : 978270113754401
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Seconde Résumé : Chaque chapitre propose les rubriques suivantes :
Pour bien commencer :
• quelques exercices simples, souvent sous la forme de « Vrai ou faux » ou de QCM, permettant à l'élève de vérifier, de façon autonome, s'il dispose des connaissances et des savoir-faire élémentaires nécessaires pour « entrer » dans le chapitre.
Activités préparatoires :
• un choix d'activités permettant d'introduire les principales nouvelles notions traitées dans le chapitre.
Cours :
• tous les résultats (définitions, théorèmes et propriétés) qu'il faut retenir, illustrés de nombreux exemples, et proposant toutes les démonstrations au programme.
Exercices résolus :
• très nombreux, ils proposent toutes les méthodes qu'il faut maîtriser, exposées en situation, au fur et à mesure des solutions très détaillées.
Pour faire le point :
• une page « d'orientation » pour le professeur et pour l'élève proposant une synthèse des savoir-faire du chapitre, avec des renvois vers les exercices résolus et vers les exercices des rubriques « Je m'entraîne seul(e) ».
Exercices et problèmes :
• de exercices très nombreux et variés, classés en rubriques thématiques. Les exercices d'application directe du cours sont systématiquement suivis d'une rubrique « Je m'entraîne seul(e) » proposant des exercices du même type corrigés en fin de manuel, qui permettent à chaque élève de vérifier qu'il maîtrise les savoirs et les savoir-faire essentiels du chapitre.Note de contenu : index En ligne : http://www.editions-belin.com/ewb_pages/f/fiche-article-math-2e-4806.php?lst_ref [...] Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i166 M S/IREM/2de Livre IREM Salle Disponible Le micro-enseignement (1972) / Dwight ALLEN
Titre : Le micro-enseignement : une méthode rationnelle de formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Dwight ALLEN, Auteur ; Kevin RYAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1972 Collection : Sciences de l'éducation num. 6 Importance : 158 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : sciences de l'éducation didactique pédagogie formation continue Le micro-enseignement : une méthode rationnelle de formation des enseignants [texte imprimé] / Dwight ALLEN, Auteur ; Kevin RYAN, Auteur . - Dunod, 1972 . - 158 p.. - (Sciences de l'éducation; 6) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sciences de l'éducation didactique pédagogie formation continue Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i638 ALL/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Mathématiques 4e Technologique (1990) / Marc CHARNAY
Titre : Mathématiques 4e Technologique Titre original : Mathématiques Quatrième Technologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc CHARNAY, Auteur ; Hubert ALLOUCHE, Auteur ; Marcel TOLEDANO, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1990 Collection : Technique Importance : 190 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-014196-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Quatrième technologique Résumé : Programme 1990 4e technologique Mathématiques 4e Technologique = Mathématiques Quatrième Technologique [texte imprimé] / Marc CHARNAY, Auteur ; Hubert ALLOUCHE, Auteur ; Marcel TOLEDANO, Auteur . - Hachette, 1990 . - 190 p. : ill.. - (Technique) .
ISBN : 978-2-01-014196-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Quatrième technologique Résumé : Programme 1990 4e technologique Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1517 M S/IREM/4e Livre IREM Salle Disponible
Titre : Une année de Cinquième en mathématiques. Tome 1 : Un apprentissage régulé Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth ALOZY, Auteur ; Martine GRIMAUD, Auteur Editeur : Limoges : IREM de Limoges Année de publication : 1999 Autre Editeur : Limoges : C.R.D.P. du Limousin Importance : 171 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86624-002-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe de Cinquième Collège didactique Résumé : Cet ouvrage propose un ensemble d'activités pour apprendre, d'exercices pour s'entraîner, un temps de régulation de l'apprentissage, ainsi que des synthèses.
L'évaluation intermédiaire et le travail différencié permettent, d'une part, de faire le point sur l'état des connaissances des élèves et, d'autre part, de revenir sur les apprentissages nouveaux.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.irem.unilim.fr/ Une année de Cinquième en mathématiques. Tome 1 : Un apprentissage régulé [texte imprimé] / Elisabeth ALOZY, Auteur ; Martine GRIMAUD, Auteur . - Limoges : IREM de Limoges : Limoges : C.R.D.P. du Limousin, 1999 . - 171 p.
ISBN : 978-2-86624-002-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe de Cinquième Collège didactique Résumé : Cet ouvrage propose un ensemble d'activités pour apprendre, d'exercices pour s'entraîner, un temps de régulation de l'apprentissage, ainsi que des synthèses.
L'évaluation intermédiaire et le travail différencié permettent, d'une part, de faire le point sur l'état des connaissances des élèves et, d'autre part, de revenir sur les apprentissages nouveaux.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.irem.unilim.fr/ Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2661 ALO/DID/i2661 I Livre IREM Salle Disponible