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Titre : Barycentres et équilibres : version 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian ARTIGUES, Auteur ; Jean-Marie BOUSCASSE, Auteur ; Marie-Claude CHAUMET, Auteur ; Pierre DAMEY, Auteur ; IREM de Bordeaux Aquitaine (Talence), Editeur scientifique Editeur : Talence : IREM de Bordeaux Aquitaine Année de publication : 1988 Importance : 38 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie calcul vectoriel Lycée Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.u-bordeaux1.fr/ufr/math-info/c-ressources/irem.html Barycentres et équilibres : version 1 [texte imprimé] / Christian ARTIGUES, Auteur ; Jean-Marie BOUSCASSE, Auteur ; Marie-Claude CHAUMET, Auteur ; Pierre DAMEY, Auteur ; IREM de Bordeaux Aquitaine (Talence), Editeur scientifique . - Talence : IREM de Bordeaux Aquitaine, 1988 . - 38 p.
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Mots-clés : géométrie calcul vectoriel Lycée Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.u-bordeaux1.fr/ufr/math-info/c-ressources/irem.html Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2490 B/BOR/1988 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Apprentissage des problèmes additifs et compréhension de texte Type de document : texte imprimé Auteurs : Regina Flemming DAMM, Auteur ; François PLUVINAGE, Directeur de thèse Editeur : Strasbourg : Université Louis Pasteur Année de publication : 1992 Autre Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Importance : 166 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique déduction narration de recherche lecture d'énoncé Résumé : L'une des principales difficultés rencontrées par les élèves pour résoudre certains problèmes additifs se situe dans la compréhension de l'énoncé, c'est-à-dire dans la sélection des données pertinentes pour la résolution et dans leur organisation. Ces deux opérations sont d'autant plus délicates s'il y a non-congruence entre la présentation rédactionnelle de l'énoncé et le traitement arithmétique à effectuer.
L'auteur a élaboré une représentation bidimensionnelle ayant pour fonction de faciliter le passage de l'énoncé au traitement arithmétique. Et il a effectué un enseignement expérimental en CM1 et CM2, en France et au Brésil, portant sur l'introduction de cette représentation.
Il a obtenu en peu de temps une augmentation spectaculaire du taux de réussite (de 20% à 60%-80%). Une évaluation réalisée un an plus tard a permis de confirmer la stabilité de ces acquisitions.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/ATE00002.htm Apprentissage des problèmes additifs et compréhension de texte [texte imprimé] / Regina Flemming DAMM, Auteur ; François PLUVINAGE, Directeur de thèse . - Strasbourg : Université Louis Pasteur : Strasbourg : IREM de Strasbourg, 1992 . - 166 p.
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Mots-clés : didactique déduction narration de recherche lecture d'énoncé Résumé : L'une des principales difficultés rencontrées par les élèves pour résoudre certains problèmes additifs se situe dans la compréhension de l'énoncé, c'est-à-dire dans la sélection des données pertinentes pour la résolution et dans leur organisation. Ces deux opérations sont d'autant plus délicates s'il y a non-congruence entre la présentation rédactionnelle de l'énoncé et le traitement arithmétique à effectuer.
L'auteur a élaboré une représentation bidimensionnelle ayant pour fonction de faciliter le passage de l'énoncé au traitement arithmétique. Et il a effectué un enseignement expérimental en CM1 et CM2, en France et au Brésil, portant sur l'introduction de cette représentation.
Il a obtenu en peu de temps une augmentation spectaculaire du taux de réussite (de 20% à 60%-80%). Une évaluation réalisée un an plus tard a permis de confirmer la stabilité de ces acquisitions.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/ATE00002.htm Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1256 T/IREM/DAM Livre IREM Salle Exclu du prêt
Titre : Probabilités et statistiques. Statistiques inférentielles. (BTS) Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard BIGOT, Auteur ; Brigitte CHAPUT, Auteur ; Jean-Claude DANIEL, Auteur ; Jean-Claude DUPERRET, Auteur ; IREM de Reims, Editeur scientifique Editeur : Reims : IREM de Reims Année de publication : 1996 Importance : 174 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : statistiques estimation ponctuelle estimation par intervalle loi de probabilité statistiques inférentielles test d'hypothèses variable aléatoire Résumé : Cette brochure a été réalisée à partir de documents élaborés pour l'animation de stage de formation des enseignants de mathématiques des sections de techniciens Supérieurs. La première partie pose le problème de la modélisation (passage des statistiques aux probabilités), la seconde aborde la notion de loi de probabilité et débouche sur l'échantillonnage en vue des statistiques inférentielles traitées dans la troisième partie. Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.univ-reims.fr/minisite_81/actualites/les-actualites-de-l-irem,9520,17 [...] Probabilités et statistiques. Statistiques inférentielles. (BTS) [texte imprimé] / Bernard BIGOT, Auteur ; Brigitte CHAPUT, Auteur ; Jean-Claude DANIEL, Auteur ; Jean-Claude DUPERRET, Auteur ; IREM de Reims, Editeur scientifique . - Reims : IREM de Reims, 1996 . - 174 p. : ill.
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Mots-clés : statistiques estimation ponctuelle estimation par intervalle loi de probabilité statistiques inférentielles test d'hypothèses variable aléatoire Résumé : Cette brochure a été réalisée à partir de documents élaborés pour l'animation de stage de formation des enseignants de mathématiques des sections de techniciens Supérieurs. La première partie pose le problème de la modélisation (passage des statistiques aux probabilités), la seconde aborde la notion de loi de probabilité et débouche sur l'échantillonnage en vue des statistiques inférentielles traitées dans la troisième partie. Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.univ-reims.fr/minisite_81/actualites/les-actualites-de-l-irem,9520,17 [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3136 B/REI/1996 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Modélisation en probabilités Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission Inter-IREM, Editeur scientifique ; Bernard DANTAL, Auteur ; Jean-Claude GIRARD, Auteur ; J.-P. GRANGÉ, Auteur Editeur : Metz : Université de Metz Année de publication : 1997 Importance : 60 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : modélisation expérience aléatoire probabilités loi binomiale loi de Poisson lycée Résumé : Synthèse d'articles sur la place de l'expérimental dans l'enseignement des probabilités au lycée, avec des idées d'activités et d'innovations pédagogiques Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://irem.univ-lorraine.fr/ Modélisation en probabilités [texte imprimé] / Commission Inter-IREM, Editeur scientifique ; Bernard DANTAL, Auteur ; Jean-Claude GIRARD, Auteur ; J.-P. GRANGÉ, Auteur . - Metz : Université de Metz, 1997 . - 60 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : modélisation expérience aléatoire probabilités loi binomiale loi de Poisson lycée Résumé : Synthèse d'articles sur la place de l'expérimental dans l'enseignement des probabilités au lycée, avec des idées d'activités et d'innovations pédagogiques Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://irem.univ-lorraine.fr/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2699 B/LOR/1997 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Probabilités au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission Inter-IREM, Auteur ; APMEP (France), Auteur ; Brigitte CHAPUS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernard DANTAL ; Jean-Claude GIRARD, Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : 2003 Collection : APMEP num. 143 Importance : 181 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-19-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : probabilité lycée didactique Résumé : Cet ouvrage est le fruit des travaux de la commission Inter-IREM Statistique et Probabilités. Il reprend la deuxième partie intitulée "matière à enseignement" du livre Enseigner les probabilités au lycée (publication Inter-IREM, édition Irem de Reims 1997), actualisée en tenant compte des nouveaux programmes des lycées des années 2000.
Ce livre est composé d'articles qui peuvent être abordés dans un ordre quelconque. Ces articles apportent un certain éclairage sur les questions que les enseignants se posent quand ils désirent que les notions probabilistes abordées en classe prennent du sens pour leurs élèves :
1. "L'enseignement de la statistique et des probabilités en France : évolution de 1965 à 2002" (26 pages). Bernard Parzysz y traite, pour Collèges et Lycées, de cinq grandes périodes qui vont de l'approche axiomatique (1970-86) à l'approche fréquentiste (1990-2000) et, maintenant, à la statistique inférentielle. Les analyses sont approfondies. Elles insistent, en conclusion, sur les " caractères contradictoires et complémentaires des deux grandes approches, laplacienne et fréquentiste", en invitant à intégrer les deux.
2. "Difficultés et obstacles dans l'enseignement des probabilités" (10 pages)sont détaillés par Jean Claude Girard.
3. "Méthodes de description d'expériences aléatoires" (6 pages). Hubert Raymondaud y traite de diverses expériences.
4. "Modèles d'urnes pour introduire et simuler quelques lois discrètes" (23 pages). Hubert Raymondaud donne d'abord deux superbes tableaux : Tableau analytique, puis formulaire des lois discrètes classiques. Suivent, avec des programmes informatiques explicités et justifiés, des modèles d'urnes pour simulations de lois uniforme discrète, binomiales, hypergéométriques, multinomiales, géométrique, de Pascal et binomiale négative, etc.
5. "Utilisation des arbres dans l'enseignement des probabilités" (6 pages), par Bernard Parzysz.
6. Arbres et tableaux en probabilités conditionnelles (34 pages), par Jean-Pierre Grangé.
7. "Variables aléatoires et lois de probabilité : utilisation de l'analyse en probabilités", (18 pages) par Bernard Dantal et Michel Henry. "A. Réflexions sur l'enseignement des variables aléatoires et lois de probabilité" (8 pages) : analyses et propositions. "B. Quatre exemples d'études de lois de probabilité" (10 pages).
8. "Modélisation et simulation" (9 pages) par Jean Claude Girard. 9. "L'inférence statistique. Deux exemples d'applications du calcul des probabilités : estimations et tests d'hypothèses" (16 pages), par Michel Henry et Jean Claude Girard. Voici "quelques indications élémentaires sur une application majeure... : l'inférence statistique" : "A. Son principe : étude de populations à partir d'échantillons" (7 pages), "B. L'estimation" (6 pages), "C. Tests d'hypothèses : de l'usage professionnel des statistiques inférentielles" (3 pages).
Note de contenu : index En ligne : http://www.apmep.fr/PROBABILITES-AU-LYCEE Probabilités au lycée [texte imprimé] / Commission Inter-IREM, Auteur ; APMEP (France), Auteur ; Brigitte CHAPUS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernard DANTAL ; Jean-Claude GIRARD, Auteur . - APMEP, 2003 . - 181 p.. - (APMEP; 143) .
ISBN : 978-2-912846-19-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : probabilité lycée didactique Résumé : Cet ouvrage est le fruit des travaux de la commission Inter-IREM Statistique et Probabilités. Il reprend la deuxième partie intitulée "matière à enseignement" du livre Enseigner les probabilités au lycée (publication Inter-IREM, édition Irem de Reims 1997), actualisée en tenant compte des nouveaux programmes des lycées des années 2000.
Ce livre est composé d'articles qui peuvent être abordés dans un ordre quelconque. Ces articles apportent un certain éclairage sur les questions que les enseignants se posent quand ils désirent que les notions probabilistes abordées en classe prennent du sens pour leurs élèves :
1. "L'enseignement de la statistique et des probabilités en France : évolution de 1965 à 2002" (26 pages). Bernard Parzysz y traite, pour Collèges et Lycées, de cinq grandes périodes qui vont de l'approche axiomatique (1970-86) à l'approche fréquentiste (1990-2000) et, maintenant, à la statistique inférentielle. Les analyses sont approfondies. Elles insistent, en conclusion, sur les " caractères contradictoires et complémentaires des deux grandes approches, laplacienne et fréquentiste", en invitant à intégrer les deux.
2. "Difficultés et obstacles dans l'enseignement des probabilités" (10 pages)sont détaillés par Jean Claude Girard.
3. "Méthodes de description d'expériences aléatoires" (6 pages). Hubert Raymondaud y traite de diverses expériences.
4. "Modèles d'urnes pour introduire et simuler quelques lois discrètes" (23 pages). Hubert Raymondaud donne d'abord deux superbes tableaux : Tableau analytique, puis formulaire des lois discrètes classiques. Suivent, avec des programmes informatiques explicités et justifiés, des modèles d'urnes pour simulations de lois uniforme discrète, binomiales, hypergéométriques, multinomiales, géométrique, de Pascal et binomiale négative, etc.
5. "Utilisation des arbres dans l'enseignement des probabilités" (6 pages), par Bernard Parzysz.
6. Arbres et tableaux en probabilités conditionnelles (34 pages), par Jean-Pierre Grangé.
7. "Variables aléatoires et lois de probabilité : utilisation de l'analyse en probabilités", (18 pages) par Bernard Dantal et Michel Henry. "A. Réflexions sur l'enseignement des variables aléatoires et lois de probabilité" (8 pages) : analyses et propositions. "B. Quatre exemples d'études de lois de probabilité" (10 pages).
8. "Modélisation et simulation" (9 pages) par Jean Claude Girard. 9. "L'inférence statistique. Deux exemples d'applications du calcul des probabilités : estimations et tests d'hypothèses" (16 pages), par Michel Henry et Jean Claude Girard. Voici "quelques indications élémentaires sur une application majeure... : l'inférence statistique" : "A. Son principe : étude de populations à partir d'échantillons" (7 pages), "B. L'estimation" (6 pages), "C. Tests d'hypothèses : de l'usage professionnel des statistiques inférentielles" (3 pages).
Note de contenu : index En ligne : http://www.apmep.fr/PROBABILITES-AU-LYCEE Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2431 APMEP/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible
Titre : 1976-1986 des pédagogies par objectifs aux objectifs d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel DARCHE, Auteur ; Pascal MONSELLIER, Auteur ; IREM d'Orléans (Orléans), Editeur scientifique Editeur : Orléans : IREM d'Orléans Année de publication : 1985 Collection : Publication de l'IREM d'Orléans, ISSN 0398-1957 num. 22 Importance : 81 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique pédagogie objectif En ligne : http://www.univ-orleans.fr/ires/irem/ 1976-1986 des pédagogies par objectifs aux objectifs d'apprentissage [texte imprimé] / Michel DARCHE, Auteur ; Pascal MONSELLIER, Auteur ; IREM d'Orléans (Orléans), Editeur scientifique . - IREM d'Orléans, 1985 . - 81 p.. - (Publication de l'IREM d'Orléans, ISSN 0398-1957; 22) .
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Mots-clés : didactique pédagogie objectif En ligne : http://www.univ-orleans.fr/ires/irem/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2767 B/ORL/1985 Livre IREM Salle Disponible Qu'apprend-on à l'école élémentaire ? (2007) / Ministère de l'Éducation Nationale. Direction des personnels enseignants des lycées et collèges (Paris)
Titre : Qu'apprend-on à l'école élémentaire ? : 2007-2008 les programmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Ministère de l'Éducation Nationale. Direction des personnels enseignants des lycées et collèges (Paris), Auteur ; Xavier DARCOS, Préfacier, etc. Editeur : Paris : XO éditions Année de publication : 2007 Autre Editeur : Paris : C.N.D.P. Importance : 348 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84563-352-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : programme scolaire école élémentaire Résumé : L’entrée à l’école élémentaire coïncide avec le début de la scolarité obligatoire. Les cinq années qui séparent l’entrée en CP de la fin du CM2 sont décisives car nos enfants acquièrent alors les premières connaissances et compétences fondamentales inscrites dans le socle commun. Apprendre à lire et à écrire le français, découvrir les opérations mathématiques fondamentales, se familiariser avec les règles fondamentales de la vie civique, voici quelques-unes des expériences décisives dont l’école élémentaire est le théâtre. Les modifications apportées en avril 2007 aux programmes de 2002 vont dans le sens d’une réaffirmation des objectifs fondamentaux de l’école primaire. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.xoeditions.com/Collectif Qu'apprend-on à l'école élémentaire ? : 2007-2008 les programmes [texte imprimé] / Ministère de l'Éducation Nationale. Direction des personnels enseignants des lycées et collèges (Paris), Auteur ; Xavier DARCOS, Préfacier, etc. . - Paris : XO éditions : Paris : C.N.D.P., 2007 . - 348 p. : ill.
ISBN : 978-2-84563-352-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : programme scolaire école élémentaire Résumé : L’entrée à l’école élémentaire coïncide avec le début de la scolarité obligatoire. Les cinq années qui séparent l’entrée en CP de la fin du CM2 sont décisives car nos enfants acquièrent alors les premières connaissances et compétences fondamentales inscrites dans le socle commun. Apprendre à lire et à écrire le français, découvrir les opérations mathématiques fondamentales, se familiariser avec les règles fondamentales de la vie civique, voici quelques-unes des expériences décisives dont l’école élémentaire est le théâtre. Les modifications apportées en avril 2007 aux programmes de 2002 vont dans le sens d’une réaffirmation des objectifs fondamentaux de l’école primaire. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.xoeditions.com/Collectif Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i299 MEN/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Comment poser et résoudre un problème. Mathématiques. Physique. Jeux. Philosophie (1965) / G. PÓLYA
Titre : Comment poser et résoudre un problème. Mathématiques. Physique. Jeux. Philosophie Type de document : texte imprimé Auteurs : G. PÓLYA, Auteur ; Georges DARMOIS, Préfacier, etc. ; C. MESNAGE, Traducteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1965 Importance : 237 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique résolution de problème Comment poser et résoudre un problème. Mathématiques. Physique. Jeux. Philosophie [texte imprimé] / G. PÓLYA, Auteur ; Georges DARMOIS, Préfacier, etc. ; C. MESNAGE, Traducteur . - 2ème éd. . - Paris (France) : Dunod, 1965 . - 237 p.
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Mots-clés : didactique résolution de problème Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1712 POL/IREM/DID a Livre IREM Salle Disponible i1712b POL/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible i1712c POL/IREM/DID c Livre IREM Salle Disponible i1712d POL/IREM/DID d Livre IREM Salle Exclu du prêt Mathématiques 3e (DL 2008) / Roger BRAULT
Titre : Mathématiques 3e : programme 2008 Autre titre : Mathématiques, Troisième Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger BRAULT, Auteur ; Isabelle DARO, Auteur ; Christine FERRERO, Auteur Editeur : Vanves [France] : Hachette éducation Année de publication : DL 2008 Collection : Phare Importance : 319 p. Présentation : ill. en coul. Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-125539-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire classe de troisième mathématique collège enseignement secondaire Mathématiques 3e : programme 2008 ; Mathématiques, Troisième [texte imprimé] / Roger BRAULT, Auteur ; Isabelle DARO, Auteur ; Christine FERRERO, Auteur . - Hachette éducation, DL 2008 . - 319 p. : ill. en coul. + CD-Rom. - (Phare) .
ISBN : 978-2-01-125539-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire classe de troisième mathématique collège enseignement secondaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1665 MS/IREM/3e Livre IREM Salle Disponible Mathématiques 4e (DL 2007) / Roger BRAULT
Titre : Mathématiques 4e : programme 2007 Autre titre : Mathématiques quatrième Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger BRAULT, Auteur ; Isabelle DARO, Auteur ; Christine FERRERO, Auteur Editeur : Vanves [France] : Hachette éducation Année de publication : DL 2007 Collection : Phare Importance : 304 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-125429-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire classe de quatrième collège mathématique Mathématiques 4e : programme 2007 ; Mathématiques quatrième [texte imprimé] / Roger BRAULT, Auteur ; Isabelle DARO, Auteur ; Christine FERRERO, Auteur . - Hachette éducation, DL 2007 . - 304 p. : ill. en coul.. - (Phare) .
ISBN : 978-2-01-125429-0
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Mots-clés : manuel scolaire classe de quatrième collège mathématique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1520 MS/IREM/4e Livre IREM Salle Disponible
Titre : Mathématiques cycle 4. 5e Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger BRAULT, Auteur ; Marie-Claire CIPOLIN, Auteur ; Isabelle DARO, Auteur Editeur : Vanves [France] : Hachette éducation Année de publication : DL 2016 Collection : Phare Importance : 304 p. Présentation : ill. Accompagnement : livret d'accompagnement 15 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-120119-5 Note générale : Sur couv.: Nouveau programme, manuel numérique gratuit pour les élèves, format adapté au Plan numérique Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique manuel scolaire classe de Cinquième cycle 4 enseignement secondaire collège Note de contenu : index En ligne : http://www.enseignants.hachette-education.com/college_Mathematiques_5e/pages/cat [...] Mathématiques cycle 4. 5e [texte imprimé] / Roger BRAULT, Auteur ; Marie-Claire CIPOLIN, Auteur ; Isabelle DARO, Auteur . - Hachette éducation, DL 2016 . - 304 p. : ill. + livret d'accompagnement 15 p.. - (Phare) .
ISBN : 978-2-01-120119-5
Sur couv.: Nouveau programme, manuel numérique gratuit pour les élèves, format adapté au Plan numérique
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématique manuel scolaire classe de Cinquième cycle 4 enseignement secondaire collège Note de contenu : index En ligne : http://www.enseignants.hachette-education.com/college_Mathematiques_5e/pages/cat [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3062 M S/IREM/5e Livre IREM Salle Disponible
Titre : A la recherche d'une progression. Activités en Quatrième Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude ANAT, Auteur ; Thierry DARRIER, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 1995 Importance : 108 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-016-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : activités pour la classe classe de Quatrième progression de l'élève Résumé : Comment concilier un enseignement donnant la priorité aux activités des élèves et une progression en 4ème/3ème ? Ce document, résultat d'un travail de deux années scolaires 1991-1992 et 19992-1993, présente une gestion du programme de 4ème à l'aide d'activités dans une progression spiralée.
Il est composé de 14 chapitres qui correspondent aux étapes de la progressions. Dans la plupart des chapitres, sont proposés les objectifs, une fiche technique correspondant aux exercices proposés, des fiches élèves et des commentaires.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN98006/IRN98006.pdf Format de la ressource électronique : A la recherche d'une progression. Activités en Quatrième [texte imprimé] / Marie-Claude ANAT, Auteur ; Thierry DARRIER, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 1995 . - 108 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-016-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : activités pour la classe classe de Quatrième progression de l'élève Résumé : Comment concilier un enseignement donnant la priorité aux activités des élèves et une progression en 4ème/3ème ? Ce document, résultat d'un travail de deux années scolaires 1991-1992 et 19992-1993, présente une gestion du programme de 4ème à l'aide d'activités dans une progression spiralée.
Il est composé de 14 chapitres qui correspondent aux étapes de la progressions. Dans la plupart des chapitres, sont proposés les objectifs, une fiche technique correspondant aux exercices proposés, des fiches élèves et des commentaires.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN98006/IRN98006.pdf Format de la ressource électronique : Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3180 B/REN/1995 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Introduction de l'algorithmique au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne BALLIOT, Auteur ; Éric DARRIGRAND, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2011 Importance : 150 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-075-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : algorithme programmation informatique activités Résumé : Cette brochure présente les travaux d'un groupe de recherche-formation qui s'est intéressé à l'enseignement de l'algorithmique au lycée, principalement en Seconde. Une première partie présente les réflexions menées par le groupe sur les sujets suivants : approche graduée d'un algorithme ; objectifs envisageables avec une classe de Seconde ; les différents moyens informatiques et une alternative : la mise en scène théâtrale ; les difficultés rencontrées par les élèves ou l'enseignant.
Dans une deuxième partie, sont proposées des activités testées en classes de Seconde, mais aussi en classes de Première et Terminale. La plupart d'entre elles sont accessibles http://www.irem.univ-rennes1.fr/recherches/groupes/groupe_algo/index.htm
Les thèmes abordés au travers de cette brochure se déclinent ainsi :
- Construire un algorithme / Ecrire un programme :
* Définition de "algorithme" (Différence entre algorithme et programmation)
* Trois niveaux d'écriture d'un algorithme (formes libre, contrainte, programmée)
* Trois approches (approches "bille en tête", "par l'exemple", "organisée")
* Allers-retours entre les niveaux d'écriture -- Allers-retours entre les différentes approches
- Ce qui nous paraît réalisable à la fin de la Seconde (déclinaison d'objectifs)
- Des moyens pour l'enseignement de l'algorithmique :
* Mises en scène théâtrales (l'algorithme humain, la machine humaine)
* Des outils informatiques (calculatrice, langages de programmation, logiciels de programmation)
* Etat de l'art sur les documents d'accompagnement existant dans les IREM
- Evaluation :
* BAC : Ce qui existe déjà
* BAC : Avec les nouveaux programmes
* Evaluation en cours d'année en Seconde
* Evaluation en cours d'année en Première et Terminale
- Quelques difficultés rencontrées par l'enseignant ou par les élèves :
* Difficultés pour l'enseignant (Coller au programme ? ; Appréhension relative à un concept nouveau)
* Difficultés pour les élèves (des notions de programmation non intuitives ; des instructions de programmation sources d'erreurs)
Des extraits de cette publication sont en téléchargement sur le site de l'IREM de Rennes.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/algorithmique-au-lycee Format de la ressource électronique : Introduction de l'algorithmique au lycée [texte imprimé] / Anne BALLIOT, Auteur ; Éric DARRIGRAND, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2011 . - 150 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-075-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : algorithme programmation informatique activités Résumé : Cette brochure présente les travaux d'un groupe de recherche-formation qui s'est intéressé à l'enseignement de l'algorithmique au lycée, principalement en Seconde. Une première partie présente les réflexions menées par le groupe sur les sujets suivants : approche graduée d'un algorithme ; objectifs envisageables avec une classe de Seconde ; les différents moyens informatiques et une alternative : la mise en scène théâtrale ; les difficultés rencontrées par les élèves ou l'enseignant.
Dans une deuxième partie, sont proposées des activités testées en classes de Seconde, mais aussi en classes de Première et Terminale. La plupart d'entre elles sont accessibles http://www.irem.univ-rennes1.fr/recherches/groupes/groupe_algo/index.htm
Les thèmes abordés au travers de cette brochure se déclinent ainsi :
- Construire un algorithme / Ecrire un programme :
* Définition de "algorithme" (Différence entre algorithme et programmation)
* Trois niveaux d'écriture d'un algorithme (formes libre, contrainte, programmée)
* Trois approches (approches "bille en tête", "par l'exemple", "organisée")
* Allers-retours entre les niveaux d'écriture -- Allers-retours entre les différentes approches
- Ce qui nous paraît réalisable à la fin de la Seconde (déclinaison d'objectifs)
- Des moyens pour l'enseignement de l'algorithmique :
* Mises en scène théâtrales (l'algorithme humain, la machine humaine)
* Des outils informatiques (calculatrice, langages de programmation, logiciels de programmation)
* Etat de l'art sur les documents d'accompagnement existant dans les IREM
- Evaluation :
* BAC : Ce qui existe déjà
* BAC : Avec les nouveaux programmes
* Evaluation en cours d'année en Seconde
* Evaluation en cours d'année en Première et Terminale
- Quelques difficultés rencontrées par l'enseignant ou par les élèves :
* Difficultés pour l'enseignant (Coller au programme ? ; Appréhension relative à un concept nouveau)
* Difficultés pour les élèves (des notions de programmation non intuitives ; des instructions de programmation sources d'erreurs)
Des extraits de cette publication sont en téléchargement sur le site de l'IREM de Rennes.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/algorithmique-au-lycee Format de la ressource électronique : Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3200 B/REN/2011 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Les déchiffreurs : Voyage en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François DARS, Auteur ; Annick LESNE, Auteur ; Anne PAPILLAULT, Auteur Editeur : Paris : Belin Année de publication : 2008 Importance : 188 p. Présentation : ill., index, tables ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-4737-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : photographie exposition art chercheurs professeurs ingénieurs mathématiciens Résumé : Présentation de l'éditeur
Qui sont les mathématiciens ? Comment travaillent-ils ? Qu'est-ce que l'intuition ? Par quelles contrées cheminent les idées ? Autant de réponses que de questions dans cet ouvrage, où une cinquantaine de chercheurs, professeurs mondialement reconnus, médailles Fields ou jeunes thésards, proposent leur vision des mathématiques. Réflexions sur la discipline, souvenirs, anecdotes ou témoignages directs sur leur engagement et leur passion: à travers ces textes inédits, le lecteur découvre le quotidien de ces " déchiffreurs ", leur vie face à eux-mêmes, au tableau ou aux autres. Leur propos est éclairé par des photographies qui saisissent chaque chercheur dans la solitude de son bureau, tentant l'ascension des tableaux triptyques des amphis, dialoguant du bout de la craie ou du crayon, ou buvant des yeux la parole de ses pairs. Une rare plongée dans l'intimité de la création mathématique, accompagnée de photos de jean-François Dars.
Ouvrage coordonné par :. Jean-François Dars et Anne Papillault, ingénieurs de recherche au CNRS et réalisateurs de nombreux films documentaires scientifiques ; Annick Lesne, chercheur CNRS au Laboratoire de Physique théorique de la matière condensée (CNRS-Paris 6), et visiteur à l'Institut des hautes études scientifiques (IHES).En ligne : http://www.ihes.fr/jsp/site/Portal.jsp?document_id=2788&portlet_id=1122 Les déchiffreurs : Voyage en mathématiques [texte imprimé] / Jean-François DARS, Auteur ; Annick LESNE, Auteur ; Anne PAPILLAULT, Auteur . - Paris : Belin, 2008 . - 188 p. : ill., index, tables.
ISBN : 978-2-7011-4737-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : photographie exposition art chercheurs professeurs ingénieurs mathématiciens Résumé : Présentation de l'éditeur
Qui sont les mathématiciens ? Comment travaillent-ils ? Qu'est-ce que l'intuition ? Par quelles contrées cheminent les idées ? Autant de réponses que de questions dans cet ouvrage, où une cinquantaine de chercheurs, professeurs mondialement reconnus, médailles Fields ou jeunes thésards, proposent leur vision des mathématiques. Réflexions sur la discipline, souvenirs, anecdotes ou témoignages directs sur leur engagement et leur passion: à travers ces textes inédits, le lecteur découvre le quotidien de ces " déchiffreurs ", leur vie face à eux-mêmes, au tableau ou aux autres. Leur propos est éclairé par des photographies qui saisissent chaque chercheur dans la solitude de son bureau, tentant l'ascension des tableaux triptyques des amphis, dialoguant du bout de la craie ou du crayon, ou buvant des yeux la parole de ses pairs. Une rare plongée dans l'intimité de la création mathématique, accompagnée de photos de jean-François Dars.
Ouvrage coordonné par :. Jean-François Dars et Anne Papillault, ingénieurs de recherche au CNRS et réalisateurs de nombreux films documentaires scientifiques ; Annick Lesne, chercheur CNRS au Laboratoire de Physique théorique de la matière condensée (CNRS-Paris 6), et visiteur à l'Institut des hautes études scientifiques (IHES).En ligne : http://www.ihes.fr/jsp/site/Portal.jsp?document_id=2788&portlet_id=1122 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i371 DAR/00/i371 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Éléments d'analyse en Terminale scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre DAUBELCOUR, Auteur Editeur : Lille : IREM de Lille Année de publication : 1998 Importance : 108 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912126-03-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : continuité convergence dichotomie point fixe lycée Résumé : L'auteur veut montrer que malgré la difficulté des concepts rencontrés, on peut en TS démontrer un certain nombre de résultats importants du cours d'analyse. Cela suppose l'amorce d'un statut pour les nombres réels qu'il met en place au moyen de procédé de dichotomie.
Le premier objectif est de montrer que la dichotomie, comme l'a montré Weierstrass, n'est pas seulement un outil de calcul mais une méthode de démonstration.
Dans ce texte, la démonstration des théorèmes de Bolzano (f(x)=0) et du principe de Lagrange est suivie des problèmes d'accélération de convergence de la dichotomie par la méthode du pont fixe. L'intégrale définie comme l'aire sous la courbe est accompagnée de quelques méthodes de calculs approchés utilisant les calculatrices programmables.
Le texte alterne cours et TP. Des annexes donnent des éléments de corrigés de manière à rendre compte du niveau des difficultés.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-lille1.fr/activites/ Éléments d'analyse en Terminale scientifique [texte imprimé] / Jean-Pierre DAUBELCOUR, Auteur . - Lille : IREM de Lille, 1998 . - 108 p.
ISBN : 978-2-912126-03-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : continuité convergence dichotomie point fixe lycée Résumé : L'auteur veut montrer que malgré la difficulté des concepts rencontrés, on peut en TS démontrer un certain nombre de résultats importants du cours d'analyse. Cela suppose l'amorce d'un statut pour les nombres réels qu'il met en place au moyen de procédé de dichotomie.
Le premier objectif est de montrer que la dichotomie, comme l'a montré Weierstrass, n'est pas seulement un outil de calcul mais une méthode de démonstration.
Dans ce texte, la démonstration des théorèmes de Bolzano (f(x)=0) et du principe de Lagrange est suivie des problèmes d'accélération de convergence de la dichotomie par la méthode du pont fixe. L'intégrale définie comme l'aire sous la courbe est accompagnée de quelques méthodes de calculs approchés utilisant les calculatrices programmables.
Le texte alterne cours et TP. Des annexes donnent des éléments de corrigés de manière à rendre compte du niveau des difficultés.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-lille1.fr/activites/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2647 B/LIL/1998 Livre IREM Salle Disponible