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Représentations planes et enseignement de la géométrie de l'espace au lycée. Contribution à l'étude de relation voir / savoir. Volume 1 (1989) / Bernard PARZYSZ
Titre : Représentations planes et enseignement de la géométrie de l'espace au lycée. Contribution à l'étude de relation voir / savoir. Volume 1 : Texte et appendices Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard PARZYSZ, Auteur ; Josette ADDA, Directeur de thèse Editeur : Paris : Université Paris VII - Denis Diderot Année de publication : 1989 Importance : 490 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie dans l'espace didactique Résumé : Dans le secondaire, la figure (le dessin) est une composante essentielle en géométrie de l'espace, mais son statut reste en général flou. Nous voulons montrer l'intérêt d'un apprentissage explicite de la représentation plane, en perspective parallèle, des objets géométriques, accompagne d'une fréquentation directe d'objets tridimensionnels (maquettes). Un constat: les dessins habituels (ceux des manuels, par exemple) ne sont que rarement rapportes a la projection parallèle, leurs conventions sont implicites et variées; ce sont souvent en fait de véritables stéréotypes. Une enquête: comment les lycéens décodent ces dessins, et comment ils encodent des situations courantes. Nous mettons en évidence la référence implicite a des points de vue habituels (le voir), ainsi qu'une utilisation importante du transfert de propriété (le savoir). Ceci justifie le recours a la perspective parallèle, bien adaptée a l'enseignement secondaire car associant aspect réaliste (voir) et conservation de propriétés (savoir). Une expérimentation: séquence didactique intégrant a l'apprentissage de l'espace celui de ses représentations, a partir d'une étude du phénomène de l'ombre. L'expérience a montre que les élèves y réinvestissent leurs connaissances en géométrie plane, et une évaluation a permis de vérifier une bonne acquisition d'un savoir en géométrie de l'espace, ainsi qu'une capacité a réaliser et a utiliser des dessins corrects et efficaces. Note de contenu : bibliogr. Représentations planes et enseignement de la géométrie de l'espace au lycée. Contribution à l'étude de relation voir / savoir. Volume 1 : Texte et appendices [texte imprimé] / Bernard PARZYSZ, Auteur ; Josette ADDA, Directeur de thèse . - Paris : Université Paris VII - Denis Diderot, 1989 . - 490 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géométrie dans l'espace didactique Résumé : Dans le secondaire, la figure (le dessin) est une composante essentielle en géométrie de l'espace, mais son statut reste en général flou. Nous voulons montrer l'intérêt d'un apprentissage explicite de la représentation plane, en perspective parallèle, des objets géométriques, accompagne d'une fréquentation directe d'objets tridimensionnels (maquettes). Un constat: les dessins habituels (ceux des manuels, par exemple) ne sont que rarement rapportes a la projection parallèle, leurs conventions sont implicites et variées; ce sont souvent en fait de véritables stéréotypes. Une enquête: comment les lycéens décodent ces dessins, et comment ils encodent des situations courantes. Nous mettons en évidence la référence implicite a des points de vue habituels (le voir), ainsi qu'une utilisation importante du transfert de propriété (le savoir). Ceci justifie le recours a la perspective parallèle, bien adaptée a l'enseignement secondaire car associant aspect réaliste (voir) et conservation de propriétés (savoir). Une expérimentation: séquence didactique intégrant a l'apprentissage de l'espace celui de ses représentations, a partir d'une étude du phénomène de l'ombre. L'expérience a montre que les élèves y réinvestissent leurs connaissances en géométrie plane, et une évaluation a permis de vérifier une bonne acquisition d'un savoir en géométrie de l'espace, ainsi qu'une capacité a réaliser et a utiliser des dessins corrects et efficaces. Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1294 T/IREM/PAR I Livre IREM Salle Exclu du prêt Représentations planes et enseignement de la géométrie de l'espace au lycée. Contribution à l'étude de relation voir / savoir. Volume 2 (1989) / Bernard PARZYSZ
Titre : Représentations planes et enseignement de la géométrie de l'espace au lycée. Contribution à l'étude de relation voir / savoir. Volume 2 : Dessins et annexes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard PARZYSZ, Auteur ; Josette ADDA, Directeur de thèse Editeur : Paris : Université Paris VII - Denis Diderot Année de publication : 1989 Importance : 143 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie dans l'espace didactique Résumé : Dans le secondaire, la figure (le dessin) est une composante essentielle en géométrie de l'espace, mais son statut reste en général flou. Nous voulons montrer l'intérêt d'un apprentissage explicite de la représentation plane, en perspective parallèle, des objets géométriques, accompagne d'une fréquentation directe d'objets tridimensionnels (maquettes). Un constat: les dessins habituels (ceux des manuels, par exemple) ne sont que rarement rapportes a la projection parallèle, leurs conventions sont implicites et variées; ce sont souvent en fait de véritables stéréotypes. Une enquête: comment les lycéens décodent ces dessins, et comment ils encodent des situations courantes. Nous mettons en évidence la référence implicite a des points de vue habituels (le voir), ainsi qu'une utilisation importante du transfert de propriété (le savoir). Ceci justifie le recours a la perspective parallèle, bien adaptée a l'enseignement secondaire car associant aspect réaliste (voir) et conservation de propriétés (savoir). Une expérimentation: séquence didactique intégrant a l'apprentissage de l'espace celui de ses représentations, a partir d'une étude du phénomène de l'ombre. L'expérience a montre que les élèves y réinvestissent leurs connaissances en géométrie plane, et une évaluation a permis de vérifier une bonne acquisition d'un savoir en géométrie de l'espace, ainsi qu'une capacité a réaliser et a utiliser des dessins corrects et efficaces. Note de contenu : bibliogr. Représentations planes et enseignement de la géométrie de l'espace au lycée. Contribution à l'étude de relation voir / savoir. Volume 2 : Dessins et annexes [texte imprimé] / Bernard PARZYSZ, Auteur ; Josette ADDA, Directeur de thèse . - Paris : Université Paris VII - Denis Diderot, 1989 . - 143 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géométrie dans l'espace didactique Résumé : Dans le secondaire, la figure (le dessin) est une composante essentielle en géométrie de l'espace, mais son statut reste en général flou. Nous voulons montrer l'intérêt d'un apprentissage explicite de la représentation plane, en perspective parallèle, des objets géométriques, accompagne d'une fréquentation directe d'objets tridimensionnels (maquettes). Un constat: les dessins habituels (ceux des manuels, par exemple) ne sont que rarement rapportes a la projection parallèle, leurs conventions sont implicites et variées; ce sont souvent en fait de véritables stéréotypes. Une enquête: comment les lycéens décodent ces dessins, et comment ils encodent des situations courantes. Nous mettons en évidence la référence implicite a des points de vue habituels (le voir), ainsi qu'une utilisation importante du transfert de propriété (le savoir). Ceci justifie le recours a la perspective parallèle, bien adaptée a l'enseignement secondaire car associant aspect réaliste (voir) et conservation de propriétés (savoir). Une expérimentation: séquence didactique intégrant a l'apprentissage de l'espace celui de ses représentations, a partir d'une étude du phénomène de l'ombre. L'expérience a montre que les élèves y réinvestissent leurs connaissances en géométrie plane, et une évaluation a permis de vérifier une bonne acquisition d'un savoir en géométrie de l'espace, ainsi qu'une capacité a réaliser et a utiliser des dessins corrects et efficaces. Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1294II T/IREM/PAR II Livre IREM Salle Exclu du prêt
Titre : Chronique d'une correspondance très certainement apocryphe : ... ou l'improbable Gilberte Pascal Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre FERRIER, Auteur ; Michel HENRY, Auteur ; Gérard KUNTZ, Auteur ; Gilberte PASCAL, Auteur ; IREM de Lorraine (Vandoeuvre-lès-Nancy), Auteur Editeur : Vandoeuvre-lès-Nancy : IREM de Lorraine Année de publication : 2004 Collection : Didactiques num. 6 Importance : 66 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85406-175-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique probabilités Résumé : Le texte de cette brochure, relate différents épisodes d'une correspondance peu ordinaire sur quelques thèmes des probabilités élémentaires et plus précisément, sur les problèmes liés à leur enseignement dans les classes du lycée. En ligne : http://irem.univ-lorraine.fr/ Chronique d'une correspondance très certainement apocryphe : ... ou l'improbable Gilberte Pascal [texte imprimé] / Jean-Pierre FERRIER, Auteur ; Michel HENRY, Auteur ; Gérard KUNTZ, Auteur ; Gilberte PASCAL, Auteur ; IREM de Lorraine (Vandoeuvre-lès-Nancy), Auteur . - IREM de Lorraine, 2004 . - 66 p.. - (Didactiques; 6) .
ISBN : 978-2-85406-175-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique probabilités Résumé : Le texte de cette brochure, relate différents épisodes d'une correspondance peu ordinaire sur quelques thèmes des probabilités élémentaires et plus précisément, sur les problèmes liés à leur enseignement dans les classes du lycée. En ligne : http://irem.univ-lorraine.fr/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i133 B/LOR/2004 a Livre IREM Salle Disponible i133b B/LOR/2004 b Livre IREM Salle Disponible La représentation des données géographiques (1994) / Michèle BÉGUIN
Titre : La représentation des données géographiques : Statistiques et cartographie Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle BÉGUIN, Auteur ; Denise PUMAIN, Auteur ; Élisabeth PASCARD, Illustrateur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1994 Collection : Cursus Sous-collection : Géographie Importance : 192 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-21539-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : géographie cartographie sociologie statistique Résumé : Le besoin de cartes, la multiplication des bases de données et l'usage des ordinateurs ont considérablement développé la production de documents cartographiques. Cependant, il reste indispensable de traiter convenablement l'information géographique en vue de sa communication visuelle. Cet ouvrage propose des méthodes de représentation qui associent et valorisent à la fois les règles de l'analyse des données statistiques et les principes de la sémiologie graphique. Ce manuel, le premier du genre, apporte aux étudiants de géographie et à tous les producteurs de cartes un exposé clair et abondamment illustré de méthodes éprouvées. Il est conçu pour que le lecteur puisse acquérir une autonomie complète dans la réalisation de la plupart des types de documents cartographiques. Note de contenu : index, bibliogr. La représentation des données géographiques : Statistiques et cartographie [texte imprimé] / Michèle BÉGUIN, Auteur ; Denise PUMAIN, Auteur ; Élisabeth PASCARD, Illustrateur . - A. Colin, 1994 . - 192 p. : ill.. - (Cursus. Géographie) .
ISBN : 978-2-200-21539-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géographie cartographie sociologie statistique Résumé : Le besoin de cartes, la multiplication des bases de données et l'usage des ordinateurs ont considérablement développé la production de documents cartographiques. Cependant, il reste indispensable de traiter convenablement l'information géographique en vue de sa communication visuelle. Cet ouvrage propose des méthodes de représentation qui associent et valorisent à la fois les règles de l'analyse des données statistiques et les principes de la sémiologie graphique. Ce manuel, le premier du genre, apporte aux étudiants de géographie et à tous les producteurs de cartes un exposé clair et abondamment illustré de méthodes éprouvées. Il est conçu pour que le lecteur puisse acquérir une autonomie complète dans la réalisation de la plupart des types de documents cartographiques. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1677 BEG/IREM/PSY Livre IREM Salle Disponible
Titre : Maths 4e : Programme 2007 Autre titre : Mathématiques Quatrième Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre FREYCENET ; Jean-Michel MERLIER, Auteur ; Frédéric PASQUALINI, Auteur ; Philippe ROUSSEAU, Auteur Editeur : Vanves [France] : Hachette éducation Année de publication : 2006 Collection : Diabolo Importance : 287 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-125427-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Quatrième collège Résumé : Programme 2007 classe de Quatrième.
• les « Activités » courtes, avec des questionnements ouverts, qui font découvrir à l’élève, d’une façon simple, chacune des notions qui seront abordées en cours;
• le cours « Savoir/Appliquer » propose l’essentiel à retenir : dans des doubles pages, les « savoirs » sont appuyés par un exemple et/ou par une méthode et complétés en vis-à-vis par des exercices d’application directe ;
• la page « S’évaluer », qui se présente sous forme de QCM corrigés en fin d’ouvrage, renvoie l'élève en difficulté à de nouveaux exercices (soutien) ;
• les « Exercices » qui, en tenant compte de l'hétérogénéité des classes, donnent aux professeurs les outils nécessaires à l’entraînement, au calcul mental, au calcul littéral, ainsi qu'à la construction en géométrie ;
• enfin, dans le manuel de 4e, « Sur le chemin du brevet » propose de s’entraîner
à cette épreuve, dès cette classe, grâce à des exercices-types.En ligne : http://www.enseignants.hachette-education.com/college/pages/catalogue/fiche-livr [...] Maths 4e : Programme 2007 ; Mathématiques Quatrième [texte imprimé] / Pierre FREYCENET ; Jean-Michel MERLIER, Auteur ; Frédéric PASQUALINI, Auteur ; Philippe ROUSSEAU, Auteur . - Hachette éducation, 2006 . - 287 p. : ill.. - (Diabolo) .
ISBN : 978-2-01-125427-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Quatrième collège Résumé : Programme 2007 classe de Quatrième.
• les « Activités » courtes, avec des questionnements ouverts, qui font découvrir à l’élève, d’une façon simple, chacune des notions qui seront abordées en cours;
• le cours « Savoir/Appliquer » propose l’essentiel à retenir : dans des doubles pages, les « savoirs » sont appuyés par un exemple et/ou par une méthode et complétés en vis-à-vis par des exercices d’application directe ;
• la page « S’évaluer », qui se présente sous forme de QCM corrigés en fin d’ouvrage, renvoie l'élève en difficulté à de nouveaux exercices (soutien) ;
• les « Exercices » qui, en tenant compte de l'hétérogénéité des classes, donnent aux professeurs les outils nécessaires à l’entraînement, au calcul mental, au calcul littéral, ainsi qu'à la construction en géométrie ;
• enfin, dans le manuel de 4e, « Sur le chemin du brevet » propose de s’entraîner
à cette épreuve, dès cette classe, grâce à des exercices-types.En ligne : http://www.enseignants.hachette-education.com/college/pages/catalogue/fiche-livr [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1519 M S/IREM/4e Livre IREM Salle Disponible Fichier mathématiques T. C. (1992) / Patrick CROTTEREAU
Titre : Fichier mathématiques T. C. Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick CROTTEREAU, Auteur ; Dominique GAUD, Auteur ; P. PASQUIER, Auteur Editeur : Poitiers : IREM de Poitiers Année de publication : 1992 Importance : 167 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85954-036-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : démonstration mathématique résolution de problèmes Résumé : Ce fascicule propose une série de fiches méthodologiques destinées à être utilisées et éventuellement complétées par les élèves. Note de contenu : index, bibliogr. Fichier mathématiques T. C. [texte imprimé] / Patrick CROTTEREAU, Auteur ; Dominique GAUD, Auteur ; P. PASQUIER, Auteur . - Poitiers : IREM de Poitiers, 1992 . - 167 p.
ISBN : 978-2-85954-036-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : démonstration mathématique résolution de problèmes Résumé : Ce fascicule propose une série de fiches méthodologiques destinées à être utilisées et éventuellement complétées par les élèves. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2341 B/POI/1992 Livre IREM Salle Disponible Sciences physiques et chimiques. Seconde professionnelle. BAC PRO (2009) / Maria GONCALVES
Titre : Sciences physiques et chimiques. Seconde professionnelle. BAC PRO Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria GONCALVES, Auteur ; stéphanie GRAUX, Auteur ; Christelle ORVEN, Auteur ; Séverine PASQUIER, Auteur ; Guy PICOT, Auteur Editeur : Vanves : Foucher Année de publication : 2009 Collection : Les nouveaux cahiers Importance : 167 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-216-11116-9 Mots-clés : manuel scolaire Seconde bac professionnel Sciences physiques et chimiques. Seconde professionnelle. BAC PRO [texte imprimé] / Maria GONCALVES, Auteur ; stéphanie GRAUX, Auteur ; Christelle ORVEN, Auteur ; Séverine PASQUIER, Auteur ; Guy PICOT, Auteur . - Foucher, 2009 . - 167 p.. - (Les nouveaux cahiers) .
ISBN : 978-2-216-11116-9
Mots-clés : manuel scolaire Seconde bac professionnel Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1224 M S/IREM/PRO Livre IREM Salle Disponible Modèles du sujet pour la conception (2005) / Pierre RABARDEL
Titre : Modèles du sujet pour la conception : Dialectiques - activités - développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre RABARDEL, Directeur de la recherche ; Pierre PASTRE, Directeur de la recherche Editeur : Toulouse : Octarès éditions Année de publication : 2005 Collection : Travail & activité humaine Importance : 260 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915346-25-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique sciences de l'éducation psychologie Résumé : Cet ouvrage est le produit du travail d’un réseau de chercheurs en ergonomie, en psychologie et en didactique professionnelle qui se sont réunis, avec le soutien du programme ministériel « Travail », pendant plus de quatre ans pour réfléchir sur les modèles du sujet et leur pertinence par rapport à la conception.
Il définit une perspective où les modèles du sujet pour la conception et les modèles de la conception s’articulent les uns aux autres. Il analyse la poursuite de la conception dans l’usage qui la prolonge et en réalise une partie. La conception y est considérée comme distribuée entre les concepteurs et les utilisateurs ; entre les temps et les espaces de la conception institutionnelle et des usages.
Les « choses » conçues par les concepteurs sont « travaillées » par les utilisateurs pour les inscrire dans des usages, pour les adapter à leurs caractéristiques personnelles et à celles de leurs propres situations, domaines et mondes d’activité. L’ouvrage est centré sur un sujet capable qui agit, transforme le réel et se transforme lui-même dans un processus de développement.
Cet ouvrage s’adresse aux étudiants, enseignants et chercheurs et à tous les acteurs de la conception, du design et des usages. Il explore un large éventail de problèmes de conception et d’usage dans une diversité de domaines socio-techniques contemporains : Internet, bases de données documentaires, réseaux, systèmes de travail coopératifs, transports, conduite de centrale nucléaire, sécurité, formation professionnelle…Modèles du sujet pour la conception : Dialectiques - activités - développement [texte imprimé] / Pierre RABARDEL, Directeur de la recherche ; Pierre PASTRE, Directeur de la recherche . - Octarès éditions, 2005 . - 260 p.. - (Travail & activité humaine) .
ISBN : 978-2-915346-25-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique sciences de l'éducation psychologie Résumé : Cet ouvrage est le produit du travail d’un réseau de chercheurs en ergonomie, en psychologie et en didactique professionnelle qui se sont réunis, avec le soutien du programme ministériel « Travail », pendant plus de quatre ans pour réfléchir sur les modèles du sujet et leur pertinence par rapport à la conception.
Il définit une perspective où les modèles du sujet pour la conception et les modèles de la conception s’articulent les uns aux autres. Il analyse la poursuite de la conception dans l’usage qui la prolonge et en réalise une partie. La conception y est considérée comme distribuée entre les concepteurs et les utilisateurs ; entre les temps et les espaces de la conception institutionnelle et des usages.
Les « choses » conçues par les concepteurs sont « travaillées » par les utilisateurs pour les inscrire dans des usages, pour les adapter à leurs caractéristiques personnelles et à celles de leurs propres situations, domaines et mondes d’activité. L’ouvrage est centré sur un sujet capable qui agit, transforme le réel et se transforme lui-même dans un processus de développement.
Cet ouvrage s’adresse aux étudiants, enseignants et chercheurs et à tous les acteurs de la conception, du design et des usages. Il explore un large éventail de problèmes de conception et d’usage dans une diversité de domaines socio-techniques contemporains : Internet, bases de données documentaires, réseaux, systèmes de travail coopératifs, transports, conduite de centrale nucléaire, sécurité, formation professionnelle…Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i214 RAB/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible Calculateurs programmables et algèbre de Quatrième (1978) / Commission Inter-IREM
Titre : Calculateurs programmables et algèbre de Quatrième : une recherche inter-IREM Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission Inter-IREM, Auteur ; Marie-Thérèse PATALANI, Auteur ; Claude ANSAS, Auteur ; Jean BERTHEAS, Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : 1978 Collection : Publication de l'APMEP num. 24 Importance : 120 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-902680-02-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique enseignement collège calculatrice Résumé : Cette brochure rend compte d'un travail de recherche Inter-IREM qui a duré une dizaine d'années sur l'utilisation des premiers calculateurs programmables, introduits ponctuellement dans les collèges à partir de 1968. L'hypothèse de départ : "L'initiation à la programmation et l'apprentissage d'un calculateur programmable doivent faciliter l'approche des notions mathématiques de variable et constante, souvent mal maîtrisées par les élèves". L'expérimentation s'est déroulée à la fois dans des classes utilisant le calculateur et des classes "témoins". Les résultats de l'évaluation ont été analysés dans la brochure "Recherche pédagogique n°75", éditée par l'INRP. Cette recherche, initiée par l'APMEP, dans un domaine nouveau à l'époque, a été rendue possible par les IREM, et a été l'amorce d'un plus vaste mouvement touchant ce domaine alors étranger à la majeure partie du monde enseignant. Les premiers résultats, plutôt positifs, et les critiques formulées ont permis d'initier de nouveaux objectifs et de nouvelles recherches. Cette brochure, est le fruit de la collaboration d'une trentaine de professeurs, d'une dizaine d'IREM. Calculateurs programmables et algèbre de Quatrième : une recherche inter-IREM [texte imprimé] / Commission Inter-IREM, Auteur ; Marie-Thérèse PATALANI, Auteur ; Claude ANSAS, Auteur ; Jean BERTHEAS, Auteur . - APMEP, 1978 . - 120 p.. - (Publication de l'APMEP; 24) .
ISBN : 978-2-902680-02-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique enseignement collège calculatrice Résumé : Cette brochure rend compte d'un travail de recherche Inter-IREM qui a duré une dizaine d'années sur l'utilisation des premiers calculateurs programmables, introduits ponctuellement dans les collèges à partir de 1968. L'hypothèse de départ : "L'initiation à la programmation et l'apprentissage d'un calculateur programmable doivent faciliter l'approche des notions mathématiques de variable et constante, souvent mal maîtrisées par les élèves". L'expérimentation s'est déroulée à la fois dans des classes utilisant le calculateur et des classes "témoins". Les résultats de l'évaluation ont été analysés dans la brochure "Recherche pédagogique n°75", éditée par l'INRP. Cette recherche, initiée par l'APMEP, dans un domaine nouveau à l'époque, a été rendue possible par les IREM, et a été l'amorce d'un plus vaste mouvement touchant ce domaine alors étranger à la majeure partie du monde enseignant. Les premiers résultats, plutôt positifs, et les critiques formulées ont permis d'initier de nouveaux objectifs et de nouvelles recherches. Cette brochure, est le fruit de la collaboration d'une trentaine de professeurs, d'une dizaine d'IREM. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1951 APMEP/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible La pensée mathématique contemporaine (2002) / Frédéric PATRAS
Titre : La pensée mathématique contemporaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric PATRAS, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2002 Collection : Science, Histoire, Société, ISSN 1242-5087 Importance : 195 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-051678-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire des mathématiques structuralisme philososphie Résumé : Fruit de la science du XIXe siècle, canon des lavoirs ou idéologie sujette à caution, le structuralisme mathématique, après avoir longtemps imposé ses vues jusque dans les sciences humaines, doit aujourd'hui céder la place. La succession est difficile, mais c'est dans ce renouveau nécessaire de la pensée mathématique que se joue sa légitimité intellectuelle et sociale. Pour comprendre le cheminement de la mathématique contemporaine, son affranchissement progressif des mots d'ordre des « maths modernes », et les voies qui lui sont aujourd'hui ouvertes, il faut d'abord déconstruire une histoire officielle par trop réductrice. Au XIXe siècle, et jusqu'au milieu du XXe, dans les travaux de mathématiciens comme Galois, Hilbert ou Weyl, s'est jouée et affirmée une autre conception de la pensée mathématique. C'est cette tradition de pensée et son exigence philosophique, tradition de savants, non de scientifiques, que la modernité nous apprend à faire revivre au travers d'oeuvres comme celle d'Alexandre Grothendieck ou dans l'aristotélisme d'un René Thom. Note de contenu : index, bibliogr. La pensée mathématique contemporaine [texte imprimé] / Frédéric PATRAS, Auteur . - 2ème éd. . - Presses Universitaires de France, 2002 . - 195 p.. - (Science, Histoire, Société, ISSN 1242-5087) .
ISBN : 978-2-13-051678-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire des mathématiques structuralisme philososphie Résumé : Fruit de la science du XIXe siècle, canon des lavoirs ou idéologie sujette à caution, le structuralisme mathématique, après avoir longtemps imposé ses vues jusque dans les sciences humaines, doit aujourd'hui céder la place. La succession est difficile, mais c'est dans ce renouveau nécessaire de la pensée mathématique que se joue sa légitimité intellectuelle et sociale. Pour comprendre le cheminement de la mathématique contemporaine, son affranchissement progressif des mots d'ordre des « maths modernes », et les voies qui lui sont aujourd'hui ouvertes, il faut d'abord déconstruire une histoire officielle par trop réductrice. Au XIXe siècle, et jusqu'au milieu du XXe, dans les travaux de mathématiciens comme Galois, Hilbert ou Weyl, s'est jouée et affirmée une autre conception de la pensée mathématique. C'est cette tradition de pensée et son exigence philosophique, tradition de savants, non de scientifiques, que la modernité nous apprend à faire revivre au travers d'oeuvres comme celle d'Alexandre Grothendieck ou dans l'aristotélisme d'un René Thom. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i225 PAT/IREM/H-E a Livre IREM Salle Disponible i1088 PAT/IREM/H-E b Livre IREM Salle Disponible
Titre : Calcul algébrique en Seconde: des activités pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette CHAUPRADE, Auteur ; Aline COUDERT, Auteur ; Jean-Luc MILLET, Auteur ; Geneviève PATUREAU, Auteur Editeur : Limoges : IREM de Limoges Année de publication : 1999 Importance : 47 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910165-09-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : lycée calcul algébrique classe de Seconde Résumé : Les activités proposées dans ce fascicule sont des tentatives de réponses aux difficultés rencontrées dans l'apprentissage du calcul algébrique par des élèves de seconde. Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.irem.unilim.fr/ Calcul algébrique en Seconde: des activités pour la classe [texte imprimé] / Colette CHAUPRADE, Auteur ; Aline COUDERT, Auteur ; Jean-Luc MILLET, Auteur ; Geneviève PATUREAU, Auteur . - Limoges : IREM de Limoges, 1999 . - 47 p.
ISBN : 978-2-910165-09-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lycée calcul algébrique classe de Seconde Résumé : Les activités proposées dans ce fascicule sont des tentatives de réponses aux difficultés rencontrées dans l'apprentissage du calcul algébrique par des élèves de seconde. Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.irem.unilim.fr/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2655 B/LIM/1999 Livre IREM Salle Disponible Les sciences cognitives en éducation (2000) / René LA BORDERIE
Titre : Les sciences cognitives en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : René LA BORDERIE, Auteur ; Nicolas SEMBEL, Auteur ; Jacques PATY, Auteur Editeur : Paris : Nathan université Année de publication : 2000 Collection : 128 Sous-collection : éducation num. 248 Importance : 127 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-190935-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie didactique pédagogie sciences de l'éducation Résumé : Qu'est-ce que connaître et comment apprend-on ? La question est au cœur des préoccupations professionnelles des enseignants ; elle s'inscrit aujourd'hui avec acuité dans les programmes de formation initiale ou continue des maîtres. Les auteurs, spécialistes de sociologie de l'éducation, de communication éducative et de neurosciences, ont choisi de répondre à cette question par une formule simple, qui correspond précisément à la façon dont se déroule tout apprentissage : on apprend dans un contexte social (la famille, les médias, l'école...) par des actes de communication (lecture, écoute, prise de notes, production de textes...) avec son cerveau (réseaux neuronaux, pensée, langage, mémoire...). L'ouvrage s'articule suivant ce schéma en trois chapitres (sociologie des activités cognitives en éducation ; l'école, lieu de communication ; le cerveau, machine à connaître) qui présentent les fondements et les déterminants de toute action cognitive en éducation. Note de contenu : index, bibliogr. Les sciences cognitives en éducation [texte imprimé] / René LA BORDERIE, Auteur ; Nicolas SEMBEL, Auteur ; Jacques PATY, Auteur . - Nathan université, 2000 . - 127 p. : ill.. - (128. éducation; 248) .
ISBN : 978-2-09-190935-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : psychologie didactique pédagogie sciences de l'éducation Résumé : Qu'est-ce que connaître et comment apprend-on ? La question est au cœur des préoccupations professionnelles des enseignants ; elle s'inscrit aujourd'hui avec acuité dans les programmes de formation initiale ou continue des maîtres. Les auteurs, spécialistes de sociologie de l'éducation, de communication éducative et de neurosciences, ont choisi de répondre à cette question par une formule simple, qui correspond précisément à la façon dont se déroule tout apprentissage : on apprend dans un contexte social (la famille, les médias, l'école...) par des actes de communication (lecture, écoute, prise de notes, production de textes...) avec son cerveau (réseaux neuronaux, pensée, langage, mémoire...). L'ouvrage s'articule suivant ce schéma en trois chapitres (sociologie des activités cognitives en éducation ; l'école, lieu de communication ; le cerveau, machine à connaître) qui présentent les fondements et les déterminants de toute action cognitive en éducation. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i626 BOR/IREM/ScE Livre IREM Salle Disponible Cahier de maths 5e (2013) / Jean-Paul BELTRAMONE
Titre : Cahier de maths 5e Titre original : Cahier de mathématiques Cinquième Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul BELTRAMONE, Directeur de la recherche ; Audrey CANDELORO, Auteur ; Fabienne HENRY, Auteur ; Florian PAULOU, Auteur ; Dominique TABOURIN, Auteur Editeur : Vanves [France] : Hachette éducation Année de publication : 2013 Collection : Collection Kiwi Importance : 128 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-120113-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire 5e classe de Cinquième Résumé : Programme 2013 classe de 5e.
Cahier de maths 5e = Cahier de mathématiques Cinquième [texte imprimé] / Jean-Paul BELTRAMONE, Directeur de la recherche ; Audrey CANDELORO, Auteur ; Fabienne HENRY, Auteur ; Florian PAULOU, Auteur ; Dominique TABOURIN, Auteur . - Hachette éducation, 2013 . - 128 p. : ill.. - (Collection Kiwi) .
ISBN : 978-2-01-120113-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire 5e classe de Cinquième Résumé : Programme 2013 classe de 5e.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1669 M S/IREM/5e Livre IREM Salle Disponible Cahier de maths 6e (2013) / Jean-Paul BELTRAMONE
Titre : Cahier de maths 6e Titre original : Cahier de mathématique Sixième Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul BELTRAMONE, Directeur de la recherche ; Audrey CANDELORO, Auteur ; Fabienne HENRY, Auteur ; Florian PAULOU, Auteur ; Dominique TABOURIN, Auteur Editeur : Vanves [France] : Hachette éducation Année de publication : 2013 Collection : Collection Kiwi Importance : 127 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-120112-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire 6e classe de Sixième Résumé : Programme 2013 classe de 6e.
Cahier de maths 6e = Cahier de mathématique Sixième [texte imprimé] / Jean-Paul BELTRAMONE, Directeur de la recherche ; Audrey CANDELORO, Auteur ; Fabienne HENRY, Auteur ; Florian PAULOU, Auteur ; Dominique TABOURIN, Auteur . - Hachette éducation, 2013 . - 127 p. : ill.. - (Collection Kiwi) .
ISBN : 978-2-01-120112-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire 6e classe de Sixième Résumé : Programme 2013 classe de 6e.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1668 M S/IREM/6e Livre IREM Salle Disponible Se former pour enseigner les mathématiques. 1 (DL 1993) / Colette DUBOIS
Titre : Se former pour enseigner les mathématiques. 1 : problèmes, géométrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette DUBOIS, Auteur ; Muriel FÉNICHEL, Auteur ; Marcelle PAUVERT, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : DL 1993 Collection : Formation des enseignants Importance : 175 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01147-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique des mathématiques géométrie logique enseignement professeur des écoles Note de contenu : bibliogr. Se former pour enseigner les mathématiques. 1 : problèmes, géométrie [texte imprimé] / Colette DUBOIS, Auteur ; Muriel FÉNICHEL, Auteur ; Marcelle PAUVERT, Auteur . - A. Colin, DL 1993 . - 175 p. : ill.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01147-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique des mathématiques géométrie logique enseignement professeur des écoles Note de contenu : bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité E1280 DUB/CAE 147/DID Livre Enseignement Salle Disponible i281 DUB/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible