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Collection APMEP
- Editeur : APMEP
- ISSN : pas d'ISSN
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Affiner la recherche Interroger des sources externesSix concours 2005, dix sujets corrigés (Cop. 2005) / APMEP (France)
Titre : Six concours 2005, dix sujets corrigés : agrégation interne (deux épreuves), agrégation externe (deux épreuves), CAPES interne, CAPES externe (trois épreuves), CAPLP2 interne, CAPLP2 externe Type de document : texte imprimé Auteurs : APMEP (France), Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : Cop. 2005 Autre Editeur : Paris : Vuibert Collection : APMEP num. 170 Importance : IV-171 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-7187-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : concours CAPES agrégation CAPLP2 mathématique Six concours 2005, dix sujets corrigés : agrégation interne (deux épreuves), agrégation externe (deux épreuves), CAPES interne, CAPES externe (trois épreuves), CAPLP2 interne, CAPLP2 externe [texte imprimé] / APMEP (France), Auteur . - APMEP : Paris : Vuibert, Cop. 2005 . - IV-171 p.. - (APMEP; 170) .
ISBN : 978-2-7117-7187-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : concours CAPES agrégation CAPLP2 mathématique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1135 APM/CAE/i1135 a Livre Enseignement Salle Disponible i1135b APM/CAE/i1135 b Livre Enseignement Salle Disponible
Titre : La distributivité dans tous ses états Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM, Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : 2012 Autre Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Collection : APMEP num. 193 Importance : 128 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-68-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique calcul numérique calcul algébrique règle théorème distributivité identités remarquables analogie rationnalité Résumé : En 2005, le groupe didactique de l’IREM de Montpellier avait publié, en partenariat avec l’APMEP, la brochure « La règle dans tous ses états » et a voulu mettre en pratique les hypothèses et les choix didactiques qu’ils avaient formulés dans cet ouvrage. Ils ont choisi pour cela une règle emblématique de l’algèbre : la distributivité.
En effet, cette règle intervient dès le primaire, est enseignée au collège et continue d’être utilisée tout au long du lycée dans divers champs du programme.
La première partie est consacrée à l’étude de quelques grands principes d’enseignements pour en dégager l’utilité ou bien les travers qu’ils peuvent engendrer.
Ensuite, fort de cette analyse, les auteurs utilisent ces résultats dans des propositions d’enseignement de la distributivité à différents niveaux d’enseignement.En ligne : http://www.apmep.asso.fr/La-distributivite-dans-tous-ses La distributivité dans tous ses états [texte imprimé] / IREM, Auteur . - APMEP : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2012 . - 128 p. : ill.. - (APMEP; 193) .
ISBN : 978-2-912846-68-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique calcul numérique calcul algébrique règle théorème distributivité identités remarquables analogie rationnalité Résumé : En 2005, le groupe didactique de l’IREM de Montpellier avait publié, en partenariat avec l’APMEP, la brochure « La règle dans tous ses états » et a voulu mettre en pratique les hypothèses et les choix didactiques qu’ils avaient formulés dans cet ouvrage. Ils ont choisi pour cela une règle emblématique de l’algèbre : la distributivité.
En effet, cette règle intervient dès le primaire, est enseignée au collège et continue d’être utilisée tout au long du lycée dans divers champs du programme.
La première partie est consacrée à l’étude de quelques grands principes d’enseignements pour en dégager l’utilité ou bien les travers qu’ils peuvent engendrer.
Ensuite, fort de cette analyse, les auteurs utilisent ces résultats dans des propositions d’enseignement de la distributivité à différents niveaux d’enseignement.En ligne : http://www.apmep.asso.fr/La-distributivite-dans-tous-ses Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1147 IREM/IREM/DID a Livre IREM Salle Disponible i1147b IREM/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible i1147c IREM/IREM/DID c Livre IREM Salle Exclu du prêt
Titre : Probabilités au collège : ne pas laisser l'enseignement des probabilités au hasard... Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission Inter-IREM, Auteur ; Commission Inter-IREM, Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : 2012 Collection : APMEP num. 198 Importance : 120 p. + 19 p. Accompagnement : Documents pour la classe (livret) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-73-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : probabilité didactique enseignement collège Résumé : Les probabilités font partie des programmes de troisième au Collège. Cette publication présente des situations avec différents objectifs : initier, faire émerger les représentations des élèves sur les hasard, faire expérimenter, manipuler, donner du sens et mettre en place le vocabulaire.
Chacune des activités décrites a été expérimentée et les productions d’élèves analysées. Les auteurs ont eu le souci de faciliter leur prise en main en proposant une feuille de route et des documents directement à photocopier pour les élèves.
Cette brochure propose également aux enseignants des apports théoriques et un lexique.
Deux commissions Inter-IREM « Collège » et « Statistiques et probabilités » ont réuni leurs compétences pour produire une brochure permettant d’aider les enseignants de mathématiques de Troisième à enseigner les probabilités, conformément au programme de 2008 (sachant que la France est très en retard sur ce sujet par rapport à d’autres pays).
Cette brochure, préfacée par Jean-Pierre Raoult, Président du Comité scientifique des IREM, contient à la fois des articles de fond sur le sujet et des activités « clés en main » destinées aux élèves.
Citons la présentation par les auteurs eux-mêmes : - « Les activités proposées dans cette brochure par la CII Collège ont pour vocation de présenter diverses introductions des probabilités au collège. Ces approches préparent à un enseignement qui sera ensuite développé au lycée. Elles visent donc plus à faire appréhender des concepts, dans des situations expérimentales, qu’à les formaliser trop tôt. Il nous a semblé important de ne pas empiéter sur le programme de seconde.
- « Par ailleurs, pour beaucoup d’enseignants de collège, la formation aux probabilités est lointaine, voire inexistante. Il nous a donc paru nécessaire de proposer aussi des articles de fond sur le sujet. Ces articles ont été essentiellement pris en charge par la CII Statistique et Probabilités qui, forte de son expérience, a proposé une mise en perspective des notions de probabilités et une réflexion sur leur enseignement en classe de Troisième en lien avec le lycée. »
Chargée par le responsable des publications de l’APMEP de la relecture de cette brochure avant son impression et étant justement dans le cas des enseignants dont la formation aux probabilités a été inexistante, je me suis surprise à la « dévorer ».
Il me semble donc qu’elle répond parfaitement à une attente des collègues qui ont à mettre en œuvre cet enseignement dans leurs classes et il convient de féliciter les membres des deux commissions qui ont participé à son élaboration.
120 pages au format A4 et un livret de 20 pages au même format contenant les documents à photocopier pour les élèves.
En ligne : http://www.apmep.asso.fr/Probabilites-au-college-ne-pas Probabilités au collège : ne pas laisser l'enseignement des probabilités au hasard... [texte imprimé] / Commission Inter-IREM, Auteur ; Commission Inter-IREM, Auteur . - APMEP, 2012 . - 120 p. + 19 p. + Documents pour la classe (livret). - (APMEP; 198) .
ISBN : 978-2-912846-73-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : probabilité didactique enseignement collège Résumé : Les probabilités font partie des programmes de troisième au Collège. Cette publication présente des situations avec différents objectifs : initier, faire émerger les représentations des élèves sur les hasard, faire expérimenter, manipuler, donner du sens et mettre en place le vocabulaire.
Chacune des activités décrites a été expérimentée et les productions d’élèves analysées. Les auteurs ont eu le souci de faciliter leur prise en main en proposant une feuille de route et des documents directement à photocopier pour les élèves.
Cette brochure propose également aux enseignants des apports théoriques et un lexique.
Deux commissions Inter-IREM « Collège » et « Statistiques et probabilités » ont réuni leurs compétences pour produire une brochure permettant d’aider les enseignants de mathématiques de Troisième à enseigner les probabilités, conformément au programme de 2008 (sachant que la France est très en retard sur ce sujet par rapport à d’autres pays).
Cette brochure, préfacée par Jean-Pierre Raoult, Président du Comité scientifique des IREM, contient à la fois des articles de fond sur le sujet et des activités « clés en main » destinées aux élèves.
Citons la présentation par les auteurs eux-mêmes : - « Les activités proposées dans cette brochure par la CII Collège ont pour vocation de présenter diverses introductions des probabilités au collège. Ces approches préparent à un enseignement qui sera ensuite développé au lycée. Elles visent donc plus à faire appréhender des concepts, dans des situations expérimentales, qu’à les formaliser trop tôt. Il nous a semblé important de ne pas empiéter sur le programme de seconde.
- « Par ailleurs, pour beaucoup d’enseignants de collège, la formation aux probabilités est lointaine, voire inexistante. Il nous a donc paru nécessaire de proposer aussi des articles de fond sur le sujet. Ces articles ont été essentiellement pris en charge par la CII Statistique et Probabilités qui, forte de son expérience, a proposé une mise en perspective des notions de probabilités et une réflexion sur leur enseignement en classe de Troisième en lien avec le lycée. »
Chargée par le responsable des publications de l’APMEP de la relecture de cette brochure avant son impression et étant justement dans le cas des enseignants dont la formation aux probabilités a été inexistante, je me suis surprise à la « dévorer ».
Il me semble donc qu’elle répond parfaitement à une attente des collègues qui ont à mettre en œuvre cet enseignement dans leurs classes et il convient de féliciter les membres des deux commissions qui ont participé à son élaboration.
120 pages au format A4 et un livret de 20 pages au même format contenant les documents à photocopier pour les élèves.
En ligne : http://www.apmep.asso.fr/Probabilites-au-college-ne-pas Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1468 IREM/IREM/DID a Livre IREM Salle Disponible i1468b IREM/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible i1468c IREM/IREM/DID c Livre IREM Salle Exclu du prêt
Titre : Hasardons-nous Type de document : texte imprimé Auteurs : APMEP (France), Auteur ; Paul-Louis HENNEQUIN, Préfacier, etc. Editeur : Paris : APMEP Année de publication : 1977 Collection : APMEP num. 17 Importance : 218 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique enseignement probabilités Résumé : Cette brochure collective est née de la nécessité d'ouvrir les probabilités face aux demandes des enseignants et de leur apporter un outil de réflexion dès l'école élémentaire. Parmi les quinze chapitres, plusieurs concernent le cours moyen d'autres le lycée. Le premier article, Mathématiques et à peu près de Georges Théodule Guilbaud, analyse des mots du langage courant à la lumière des probabilités. Puis, il est question d'urnes, d'axiomatique, de problème de décision en univers aléatoire, et on termine par une résolution d'un problème en situation. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97152.htm Hasardons-nous [texte imprimé] / APMEP (France), Auteur ; Paul-Louis HENNEQUIN, Préfacier, etc. . - APMEP, 1977 . - 218 p.. - (APMEP; 17) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique enseignement probabilités Résumé : Cette brochure collective est née de la nécessité d'ouvrir les probabilités face aux demandes des enseignants et de leur apporter un outil de réflexion dès l'école élémentaire. Parmi les quinze chapitres, plusieurs concernent le cours moyen d'autres le lycée. Le premier article, Mathématiques et à peu près de Georges Théodule Guilbaud, analyse des mots du langage courant à la lumière des probabilités. Puis, il est question d'urnes, d'axiomatique, de problème de décision en univers aléatoire, et on termine par une résolution d'un problème en situation. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/AAP97152.htm Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1709 APMEP/IREM/DID a Livre IREM Salle Disponible i1709b APMEP/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible Algorithmique au lycée (DL 2011) / Commission Inter-IREM
Titre : Algorithmique au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission Inter-IREM, Auteur ; APMEP (France), Auteur Editeur : Paris : APMEP Année de publication : DL 2011 Autre Editeur : Paris : IREM de Paris Collection : APMEP num. 1003 Importance : 290 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912846-79-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : algorithme didactique enseignement secondaire évaluation langage de programmation Résumé : Cet ouvrage, aborde toutes les problématiques liées à l’enseignement de l’algorithmique : état des réflexions générales sur la question, concepts fondamentaux (types de données, variables, structures de contrôles – boucles, test), les algorithmes les plus usuels et, l’introduction à la complexité des algorithmes.
Activités destinées à la classe, l’évaluation (quoi évaluer et comment l’évaluer) et divers langages de programmation (et des environnements dans lesquels ils sont implémentés) parachèvent l'ouvrage.Note de contenu : index Algorithmique au lycée [texte imprimé] / Commission Inter-IREM, Auteur ; APMEP (France), Auteur . - APMEP : Paris : IREM de Paris, DL 2011 . - 290 p.. - (APMEP; 1003) .
ISBN : 978-2-912846-79-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : algorithme didactique enseignement secondaire évaluation langage de programmation Résumé : Cet ouvrage, aborde toutes les problématiques liées à l’enseignement de l’algorithmique : état des réflexions générales sur la question, concepts fondamentaux (types de données, variables, structures de contrôles – boucles, test), les algorithmes les plus usuels et, l’introduction à la complexité des algorithmes.
Activités destinées à la classe, l’évaluation (quoi évaluer et comment l’évaluer) et divers langages de programmation (et des environnements dans lesquels ils sont implémentés) parachèvent l'ouvrage.Note de contenu : index Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2134 APMEP/IREM/DID a Livre IREM Salle Exclu du prêt i2134b APMEP/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible i2134c APMEP/IREM/DID c Livre IREM Salle Disponible PermalinkPermalink