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Enseigner la géométrie plane en intégrant l'outil informatique (niveau collège) (1992) / IREM de Montpellier
Titre : Enseigner la géométrie plane en intégrant l'outil informatique (niveau collège) Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM de Montpellier, Auteur ; Alain ALBERT, Auteur ; Monique CHAMPENOIS, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michel JANVIER, Auteur ; Maryvonne MIGNON, Auteur ; Michel SALA, Auteur Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 1992 Importance : 93 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909916-02-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie TICE Cabri-géomètre Collège Résumé : Ce fascicule présente le contenu d'un stage dont l'objectif est d'apprendre la manipulation de deux logiciels de géométrie et d'intégrer ces logiciels dans une séquence d'enseignement au collège. Outre les modes d'emploi de Calques Géométriques et de Cabri-Géomètre, sont présents dans ce fascicule des fiches guides pour le professeur et les fiches de travail directement utilisables par les élèves en classe.
Il est possible de se procurer la disquette d'accompagnement qui contient des fichiers indiqués dans la brochure et créés par Calques géométriques et Cabri-Géomètre.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96008.htm Enseigner la géométrie plane en intégrant l'outil informatique (niveau collège) [texte imprimé] / IREM de Montpellier, Auteur ; Alain ALBERT, Auteur ; Monique CHAMPENOIS, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michel JANVIER, Auteur ; Maryvonne MIGNON, Auteur ; Michel SALA, Auteur . - Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1992 . - 93 p.
ISBN : 978-2-909916-02-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : géométrie TICE Cabri-géomètre Collège Résumé : Ce fascicule présente le contenu d'un stage dont l'objectif est d'apprendre la manipulation de deux logiciels de géométrie et d'intégrer ces logiciels dans une séquence d'enseignement au collège. Outre les modes d'emploi de Calques Géométriques et de Cabri-Géomètre, sont présents dans ce fascicule des fiches guides pour le professeur et les fiches de travail directement utilisables par les élèves en classe.
Il est possible de se procurer la disquette d'accompagnement qui contient des fichiers indiqués dans la brochure et créés par Calques géométriques et Cabri-Géomètre.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://publimath.irem.univ-mrs.fr/biblio/IMO96008.htm Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2404 B/MTP/1992 a Livre IREM Salle Disponible
Titre : Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage : conception, usage, regards croisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique BARON, Directeur de la recherche ; Dominique GUIN, Directeur de la recherche ; Luc TROUCHE, Directeur de la recherche Editeur : Paris : Lavoisier Année de publication : 2007 Autre Editeur : Paris : Hermes Science Collection : Systèmes de formation et d'enseignement Importance : 344 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7462-1705-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : informatique didactique pédagogie sciences de l'éducation Résumé : Les environnements informatisés et les ressources numériques destinés à l'apprentissage se développent dans tous les domaines de l'éducation et de la formation. Dans une perspective d'efficacité et de (ré)utilisation, quels problèmes spécifiques posent leur conception et leur mise en œuvre ? Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage, issu d'un symposium du colloque international, REF (Réseau international de recherche en éducation et formation), présente les travaux de chercheurs de différents champs (didactiques, informatique, sciences de l'éducation) ayant collaboré pour articuler leurs points de vue sur ces questions. Leurs contributions montrent notamment la nécessité d'interactions fréquentes entre concepteurs et utilisateurs au sein de réseaux ou de communautés de pratique, dans la perspective de l'approche instrumentale d'une co-évolution des pratiques instrumentées et des dispositifs informatisés. Dans ce contexte, l'analyse de l'activité instrumentée s'avère cruciale pour un renouvellement de l'ingénierie pédagogique. Cet ouvrage s'adresse à un large public de chercheurs, d'étudiants et de praticiens concernés par l'apprentissage et la formation. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3ARLOAOWI Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage : conception, usage, regards croisés [texte imprimé] / Monique BARON, Directeur de la recherche ; Dominique GUIN, Directeur de la recherche ; Luc TROUCHE, Directeur de la recherche . - Lavoisier : Paris : Hermes Science, 2007 . - 344 p.. - (Systèmes de formation et d'enseignement) .
ISBN : 978-2-7462-1705-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : informatique didactique pédagogie sciences de l'éducation Résumé : Les environnements informatisés et les ressources numériques destinés à l'apprentissage se développent dans tous les domaines de l'éducation et de la formation. Dans une perspective d'efficacité et de (ré)utilisation, quels problèmes spécifiques posent leur conception et leur mise en œuvre ? Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage, issu d'un symposium du colloque international, REF (Réseau international de recherche en éducation et formation), présente les travaux de chercheurs de différents champs (didactiques, informatique, sciences de l'éducation) ayant collaboré pour articuler leurs points de vue sur ces questions. Leurs contributions montrent notamment la nécessité d'interactions fréquentes entre concepteurs et utilisateurs au sein de réseaux ou de communautés de pratique, dans la perspective de l'approche instrumentale d'une co-évolution des pratiques instrumentées et des dispositifs informatisés. Dans ce contexte, l'analyse de l'activité instrumentée s'avère cruciale pour un renouvellement de l'ingénierie pédagogique. Cet ouvrage s'adresse à un large public de chercheurs, d'étudiants et de praticiens concernés par l'apprentissage et la formation. Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3ARLOAOWI Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i258 BAR/IREM/DID a Livre IREM Salle Disponible i258b BAR/IREM/DID b Livre IREM Salle Disponible i258c BAR/IREM/DID c Livre IREM Salle Exclu du prêt Exemple d'utilisation d'un système de mathématique symbolique (1994) / Jean-François CANET
Titre : Exemple d'utilisation d'un système de mathématique symbolique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François CANET, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de la recherche Editeur : Montpellier : Université des Sciences et Techniques de Montpellier Année de publication : 1994 Autre Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Importance : 104 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique mathématique symbolique Note de contenu : bibliogr, index, annexes Exemple d'utilisation d'un système de mathématique symbolique [texte imprimé] / Jean-François CANET, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de la recherche . - Montpellier : Université des Sciences et Techniques de Montpellier : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1994 . - 104 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique mathématique symbolique Note de contenu : bibliogr, index, annexes Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1317 DEA/IREM/CAN a Livre IREM Salle Exclu du prêt i1317b DEA/IREM/CAN b Livre IREM Salle Disponible LOGO 3 (1987) / Claire DUPUIS
Titre : LOGO 3 : programmation structurée: présentation et analyse de situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire DUPUIS, Auteur ; Marie-Agnès EGRET, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Année de publication : 1987 Importance : 88 p. Note générale : Ce travail a été mené dans le cadre du GRECO didactique et acquisition des connaissances scientifiques, du Centre National de la Recherche Scientifique. Langues : Français (fre) Mots-clés : informatique LOGO expérimentation programmation structurée didactique de l'informatique séquence d'enseignement Résumé : Cette brochure contient la description et l'analyse d'une expérimentation menée avec des élèves de Quatrième sur un enseignement de base du langage LOGO orienté vers l'apprentissage et la programmation structurée (il a été suivi par une introduction de la récursivité qui fera l'objet d'une autre brochure à paraître).
Les enseignants pourront trouver, s'ils le souhaitent, des thèmes d'activités dans la partie "Présentation des différentes séances" avec leurs objectifs et nos commentaires. La partie "Présentation des différents tests" permet d'estimer les acquis et les difficultés des élèves au cours de cet apprentissage.Note de contenu : index, bibliogr. LOGO 3 : programmation structurée: présentation et analyse de situations [texte imprimé] / Claire DUPUIS, Auteur ; Marie-Agnès EGRET, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique . - Strasbourg : IREM de Strasbourg, 1987 . - 88 p.
Ce travail a été mené dans le cadre du GRECO didactique et acquisition des connaissances scientifiques, du Centre National de la Recherche Scientifique.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : informatique LOGO expérimentation programmation structurée didactique de l'informatique séquence d'enseignement Résumé : Cette brochure contient la description et l'analyse d'une expérimentation menée avec des élèves de Quatrième sur un enseignement de base du langage LOGO orienté vers l'apprentissage et la programmation structurée (il a été suivi par une introduction de la récursivité qui fera l'objet d'une autre brochure à paraître).
Les enseignants pourront trouver, s'ils le souhaitent, des thèmes d'activités dans la partie "Présentation des différentes séances" avec leurs objectifs et nos commentaires. La partie "Présentation des différents tests" permet d'estimer les acquis et les difficultés des élèves au cours de cet apprentissage.Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3275 B/STR/1987 Livre IREM Salle Disponible
Titre : LOGO 4 : Récursivité: présentation et analyse de situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire DUPUIS, Auteur ; Marie-Agnès EGRET, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Année de publication : 1990 Importance : 75 p. Note générale : Ce travail a été mené dans le cadre du Groupement de Recherches G0071 "didactique et acquisition des connaissances scientifiques", du Centre National de la Recherche Scientifique. Langues : Français (fre) Mots-clés : informatique LOGO récursivité expérimentation programmation structurée didactique de l'informatique séquence d'enseignement Résumé : Cette brochure contient la description et l'analyse d'une expérimentation d'enseignement de la récursivité menée avec des élèves de troisième. Ces élèves ont suivi en 4ème un enseignement de base du langage LOGO orienté vers l'apprentissage de la programmation structurée dont la description et l'analyse figurent dans une autre publication de l'IREM de Strasbourg LOGO 3.
Les enseignants pourront trouver, s'ils le souhaitent, des thèmes d'activités dans la partie "présentation des différentes séances" avec les objectifs et des commentaires.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/ST/IST90038/IST90038.pdf Format de la ressource électronique : LOGO 4 : Récursivité: présentation et analyse de situations [texte imprimé] / Claire DUPUIS, Auteur ; Marie-Agnès EGRET, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique . - Strasbourg : IREM de Strasbourg, 1990 . - 75 p.
Ce travail a été mené dans le cadre du Groupement de Recherches G0071 "didactique et acquisition des connaissances scientifiques", du Centre National de la Recherche Scientifique.
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Mots-clés : informatique LOGO récursivité expérimentation programmation structurée didactique de l'informatique séquence d'enseignement Résumé : Cette brochure contient la description et l'analyse d'une expérimentation d'enseignement de la récursivité menée avec des élèves de troisième. Ces élèves ont suivi en 4ème un enseignement de base du langage LOGO orienté vers l'apprentissage de la programmation structurée dont la description et l'analyse figurent dans une autre publication de l'IREM de Strasbourg LOGO 3.
Les enseignants pourront trouver, s'ils le souhaitent, des thèmes d'activités dans la partie "présentation des différentes séances" avec les objectifs et des commentaires.Note de contenu : index, bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/ST/IST90038/IST90038.pdf Format de la ressource électronique : Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3279 B/STR/1990 Livre IREM Salle Disponible À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 1 (1996) / Luc TROUCHE
Titre : À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1996 Autre Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Importance : 420 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 1 [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse . - Montpellier : Université Montpellier II : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1996 . - 420 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1313 T/IREM/TRO I Livre IREM Salle Exclu du prêt À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 (1996) / Luc TROUCHE
Titre : À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse Editeur : Montpellier : Université Montpellier II Année de publication : 1996 Autre Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Importance : 198 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche À propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice" étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation. Volume 2 [texte imprimé] / Luc TROUCHE, Auteur ; Dominique GUIN, Directeur de thèse . - Montpellier : Université Montpellier II : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 1996 . - 198 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique calculatrice graphique calculatrice symbolique limite de fonction cognition épistémologie Résumé : La thèse étudie les rapports entre processus d'instrumentation et les processus de conceptualisation, à propos de la notion de limite de fonction, dans un environnement de calculatrice graphique, puis symbolique, dans une classe de Terminale scientifique. Elle met en évidence la variabilité de ces rapports, suivant les modes de travail des élèves (5 modes de travail sont distingués) et suivant la complexité de l'environnement.
La thèse débouche sur la nécessité didactique d'une triple prise en compte: épistémologique, technologique et cognitive.
En ligne : http://educmath.ens-lyon.fr/Educmath/recherche/educmath/page_luc_trouche Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1313II T/IREM/TRO II Livre IREM Salle Disponible
Titre : Suivi de formation à distance pour les enseignants de mathématiques : Bilan de phase expérimentale (2000-2002) Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : IREM, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michelle JOAB, Auteur ; Luc TROUCHE, Auteur Editeur : Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques Année de publication : 2003 Importance : CD-Rom Langues : Français (fre) Mots-clés : CD-Rom TICE apprentissage numérique informatique formation continue Résumé : L'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement se heurte à des obstacles que de nombreuses études ont mis en évidence. Les stages de formation classiques se révèlent en général inadaptés et n'aident pas efficacement les enseignants à surmonter ces obstacles et à franchir le passage critique à l'acte pédagogique. L'intégration des TIC requiert en effet un renouvellement des pratiques professionnelles qui ne peut s'inscrire que dans la durée : d'où la nécessité de concevoir de nouveaux dispositifs de formation qui offrent la possibilité d'accompagner les enseignants continûment dans leur démarche d'intégration. C'est l'objectif primordial du dispositif SFODEM, destiné à des professeurs de mathématiques, dans l'académie de Montpellier, depuis septembre 2000. Ce cédérom fait le bilan de la phase expérimentale de ce dispositif (septembre 2000-juin 2002). Au-delà du contenu - mathématique - des ressources, les premiers résultats obtenus en matière d'organisation du travail des stagiaires et des formateurs, comme en matière de conception de ressources pédagogiques devraient intéresser les formateurs, les responsables institutionnels et les chercheurs du domaine. Nous sommes, bien entendu, intéressés par les remarques que ce bilan suscitera et par le croisement avec d'autres résultats d'expériences du même type. Les recherches sur le travail collaboratif et les banques de ressources éducatives n'en sont qu'à leur genèse et sont très certainement appelées à se développer dans les années futures. Puisse ce premier bilan y contribuer ! En ligne : http://www.irem.univ-montp2.fr/SFoDEM Format de la ressource électronique : http://sfodem.um2.fr/ Suivi de formation à distance pour les enseignants de mathématiques : Bilan de phase expérimentale (2000-2002) [document projeté ou vidéo] / IREM, Auteur ; Dominique GUIN, Auteur ; Michelle JOAB, Auteur ; Luc TROUCHE, Auteur . - Montpellier : Intitut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques, 2003 . - CD-Rom.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CD-Rom TICE apprentissage numérique informatique formation continue Résumé : L'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement se heurte à des obstacles que de nombreuses études ont mis en évidence. Les stages de formation classiques se révèlent en général inadaptés et n'aident pas efficacement les enseignants à surmonter ces obstacles et à franchir le passage critique à l'acte pédagogique. L'intégration des TIC requiert en effet un renouvellement des pratiques professionnelles qui ne peut s'inscrire que dans la durée : d'où la nécessité de concevoir de nouveaux dispositifs de formation qui offrent la possibilité d'accompagner les enseignants continûment dans leur démarche d'intégration. C'est l'objectif primordial du dispositif SFODEM, destiné à des professeurs de mathématiques, dans l'académie de Montpellier, depuis septembre 2000. Ce cédérom fait le bilan de la phase expérimentale de ce dispositif (septembre 2000-juin 2002). Au-delà du contenu - mathématique - des ressources, les premiers résultats obtenus en matière d'organisation du travail des stagiaires et des formateurs, comme en matière de conception de ressources pédagogiques devraient intéresser les formateurs, les responsables institutionnels et les chercheurs du domaine. Nous sommes, bien entendu, intéressés par les remarques que ce bilan suscitera et par le croisement avec d'autres résultats d'expériences du même type. Les recherches sur le travail collaboratif et les banques de ressources éducatives n'en sont qu'à leur genèse et sont très certainement appelées à se développer dans les années futures. Puisse ce premier bilan y contribuer ! En ligne : http://www.irem.univ-montp2.fr/SFoDEM Format de la ressource électronique : http://sfodem.um2.fr/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i784 SFO/IREM/CD-R a CD-Rom IREM Salle Exclu du prêt i784b SFO/IREM/CD-R b CD-Rom IREM Salle Disponible Mathématiques. Classe de Cinquième (DL 1970) / M. MONGE
Titre : Mathématiques. Classe de Cinquième : guide pédagogique. Corrigés des exercices Type de document : texte imprimé Auteurs : M. MONGE, Auteur ; M. GUINCHAN, Auteur ; J. P. PELLE, Auteur Editeur : Paris : Librairie Belin Année de publication : DL 1970 Importance : 175 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématique classe de Cinquième guide pédagogique enseignement secondaire Mathématiques. Classe de Cinquième : guide pédagogique. Corrigés des exercices [texte imprimé] / M. MONGE, Auteur ; M. GUINCHAN, Auteur ; J. P. PELLE, Auteur . - Paris : Librairie Belin, DL 1970 . - 175 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématique classe de Cinquième guide pédagogique enseignement secondaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12503 MON/Irem/4016-II Livre IREM Salle Disponible Mathématiques. Classes de Premières S et E (DL 1991) / D. GUININ
Titre : Mathématiques. Classes de Premières S et E : Analyse - algèbre. Nouveau programme 91 Type de document : texte imprimé Auteurs : D. GUININ, Directeur de publication, rédacteur en chef ; B. JOPPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montreuil : ABC Editions Année de publication : DL 1991 Collection : Cube Importance : 255 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86769-158-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire première S mathématique première E enseignement secondaire lycée analyse algèbre. Mathématiques. Classes de Premières S et E : Analyse - algèbre. Nouveau programme 91 [texte imprimé] / D. GUININ, Directeur de publication, rédacteur en chef ; B. JOPPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - ABC Editions, DL 1991 . - 255 p. : ill. en coul.. - (Cube) .
ISBN : 978-2-86769-158-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire première S mathématique première E enseignement secondaire lycée analyse algèbre. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1051 MS/IREM/1re Livre IREM Salle Disponible Mathématiques classes de Premières S et E (1991) / D. GUININ
Titre : Mathématiques classes de Premières S et E : Géométrie - Probabilités. Nouveau programme 91 Type de document : texte imprimé Auteurs : D. GUININ, Auteur ; B. JOPPIN, Auteur Editeur : Montreuil : ABC Editions Année de publication : 1991 Collection : Cube Importance : 250 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86769-157-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Première S Résumé : Nouveau programme 1991 Première S et E Mathématiques classes de Premières S et E : Géométrie - Probabilités. Nouveau programme 91 [texte imprimé] / D. GUININ, Auteur ; B. JOPPIN, Auteur . - ABC Editions, 1991 . - 250 p. : ill.. - (Cube) .
ISBN : 978-2-86769-157-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Première S Résumé : Nouveau programme 1991 Première S et E Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i987 M S/IREM/1re Livre IREM Salle Disponible Mathématiques classes de Terminale S (1998) / D. GUININ
Titre : Mathématiques classes de Terminale S : Enseignement de spécialité Type de document : texte imprimé Auteurs : D. GUININ, Auteur ; B. JOPPIN, Auteur Editeur : Rosny-sous-Bois : Bréal Année de publication : 1998 Importance : 158 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84291-093-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Terminale S Résumé : programme 1998 Terminale S enseignement de spécialité Mathématiques classes de Terminale S : Enseignement de spécialité [texte imprimé] / D. GUININ, Auteur ; B. JOPPIN, Auteur . - Rosny-sous-Bois : Bréal, 1998 . - 158 p. : ill.
ISBN : 978-2-84291-093-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Terminale S Résumé : programme 1998 Terminale S enseignement de spécialité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i986 M S/IREM/Term Livre IREM Salle Disponible
Titre : Arithmétique pour les amateurs (par un autodidacte). Livre II : Les "resveries" de Fermat Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc GUINOT, Auteur Editeur : Lyon : ALEAS éd. Année de publication : 1993 Autre Editeur : Villeurbanne : IREM de Lyon Importance : 267 p. ISBN/ISSN/EAN : 2928016273 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire épistémologie Fermat théorie des nombres Résumé : Selon le mathématicien André Weil, on peut attribuer à la théorie moderne des nombres deux naissances successives. La première est due à Fermat qui ne cessa, de 1636 à sa mort, de s'intéresser, quasiment seul, à ce domaine. La seconde se produisit après une éclipse de 65 ans, lorsque Euler, peut-être stimulé par les questions de son ami Goldbach, découvrit vers 1730 l'œuvre de Fermat. L'intérêt particulier que manifesta ce dernier pour la théorie des nombres a sans doute été éveillé par la lecture de Diophante, dont les Arithmétiques partiellement redécouvertes au XIVe siècle, avait fait l'objet, en 1621, d'une traduction en latin, accompagnée d'amples commentaires, de Bachet de Méziriac. C'est sur son exemplaire personnel que Fermat consignait les remarques et observations mathématiques que lui inspirait sa lecture, dont le célèbre " Hanc marginis exiguitas non caperet " (cette marge est trop étroite pour la contenir) par laquelle Fermat s'excusait de ne pouvoir justifier son " grand théorème " relatif à l'équation xn + yn = zn. Mais ce serait une erreur de réduire l'œuvre arithmétique de Fermat à ce problème et nous axerons nos propos, dans cet ouvrage, autour de trois thèmes : le petit théorème de Fermat, les sommes de deux carrés et la descente infinie (à propos de laquelle il nous sera loisible d'étudier l'équation xn + yn = zn dans le cas particulier où n = 4). Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.aleas.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=327:les-qresver [...] Arithmétique pour les amateurs (par un autodidacte). Livre II : Les "resveries" de Fermat [texte imprimé] / Marc GUINOT, Auteur . - Lyon (15 quai Lassagne, 69001) : ALEAS éd. : Villeurbanne : IREM de Lyon, 1993 . - 267 p.
ISSN : 2928016273
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire épistémologie Fermat théorie des nombres Résumé : Selon le mathématicien André Weil, on peut attribuer à la théorie moderne des nombres deux naissances successives. La première est due à Fermat qui ne cessa, de 1636 à sa mort, de s'intéresser, quasiment seul, à ce domaine. La seconde se produisit après une éclipse de 65 ans, lorsque Euler, peut-être stimulé par les questions de son ami Goldbach, découvrit vers 1730 l'œuvre de Fermat. L'intérêt particulier que manifesta ce dernier pour la théorie des nombres a sans doute été éveillé par la lecture de Diophante, dont les Arithmétiques partiellement redécouvertes au XIVe siècle, avait fait l'objet, en 1621, d'une traduction en latin, accompagnée d'amples commentaires, de Bachet de Méziriac. C'est sur son exemplaire personnel que Fermat consignait les remarques et observations mathématiques que lui inspirait sa lecture, dont le célèbre " Hanc marginis exiguitas non caperet " (cette marge est trop étroite pour la contenir) par laquelle Fermat s'excusait de ne pouvoir justifier son " grand théorème " relatif à l'équation xn + yn = zn. Mais ce serait une erreur de réduire l'œuvre arithmétique de Fermat à ce problème et nous axerons nos propos, dans cet ouvrage, autour de trois thèmes : le petit théorème de Fermat, les sommes de deux carrés et la descente infinie (à propos de laquelle il nous sera loisible d'étudier l'équation xn + yn = zn dans le cas particulier où n = 4). Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.aleas.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=327:les-qresver [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i433 GUI/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible
Titre : Arithmétique pour les amateurs (par un autodidacte). Livre III : "Ce diable d'homme" d'Euler Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc GUINOT, Auteur Editeur : Lyon : ALEAS éd. Année de publication : 1993 Importance : 426 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-908016-39-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire épistémologie Euler théorie des nombres,arithmétique Résumé : Après Pythagore, Euclide et toute la clique, après Fermat et ses "resveries", Marc GUINOT aborde, avec ce livre III d'Arithmétique pour amateurs, l'œuvre de ce "diable d'homme" d'Euler, ainsi que l'avait qualifié, un jour, un d'Alembert quelque-peu agacé de s'être fait battre par Euler sur un terrain dont il se croyait seul maître.
Si la théorie des nombres n'occupe qu'une petite partie de l’œuvre gigantesque d'Euler (la publication de ses travaux a nécessité plus de 70 volumes !), celui-ci ne cessa jamais de s'y intéresser, de 1730 à sa mort. Avec d'abord Goldbach comme seul interlocuteur, puis à partir de 1769 en compagnie de Lagrange, il accumula recherches et résultats dans ce domaine pendant plus de quarante ans, revenant sans cesse sur ses sujets de prédilection : sommes de carrés, divisibilité des nombres entiers, équations diophantiennes, fractions continues, équation de Pell, théorie des partitions, développement eulérien de la « fonction zêta », etc. etc.
À l'exception de tout ce qui concerne les intégrales elliptiques d'un ( niveau un peu trop élevé...), des fractions continues et de l'équation de Pell (reportées au Livre IV), cet ouvrage aborde la plupart des questions précédentes, pour le plus grand plaisir des amateurs de théorie des nombres, c'est du moins ce qu'espère l'auteur !Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.aleas.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=313:qce-diable- [...] Arithmétique pour les amateurs (par un autodidacte). Livre III : "Ce diable d'homme" d'Euler [texte imprimé] / Marc GUINOT, Auteur . - Lyon (15 quai Lassagne, 69001) : ALEAS éd., 1993 . - 426 p.
ISBN : 978-2-908016-39-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire épistémologie Euler théorie des nombres,arithmétique Résumé : Après Pythagore, Euclide et toute la clique, après Fermat et ses "resveries", Marc GUINOT aborde, avec ce livre III d'Arithmétique pour amateurs, l'œuvre de ce "diable d'homme" d'Euler, ainsi que l'avait qualifié, un jour, un d'Alembert quelque-peu agacé de s'être fait battre par Euler sur un terrain dont il se croyait seul maître.
Si la théorie des nombres n'occupe qu'une petite partie de l’œuvre gigantesque d'Euler (la publication de ses travaux a nécessité plus de 70 volumes !), celui-ci ne cessa jamais de s'y intéresser, de 1730 à sa mort. Avec d'abord Goldbach comme seul interlocuteur, puis à partir de 1769 en compagnie de Lagrange, il accumula recherches et résultats dans ce domaine pendant plus de quarante ans, revenant sans cesse sur ses sujets de prédilection : sommes de carrés, divisibilité des nombres entiers, équations diophantiennes, fractions continues, équation de Pell, théorie des partitions, développement eulérien de la « fonction zêta », etc. etc.
À l'exception de tout ce qui concerne les intégrales elliptiques d'un ( niveau un peu trop élevé...), des fractions continues et de l'équation de Pell (reportées au Livre IV), cet ouvrage aborde la plupart des questions précédentes, pour le plus grand plaisir des amateurs de théorie des nombres, c'est du moins ce qu'espère l'auteur !Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.aleas.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=313:qce-diable- [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i357 GUI/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible
Titre : Arithmétique pour les amateurs (par un autodidacte). Livre V - Tome 2 : Gauss Prince des mathématiciens Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc GUINOT, Auteur Editeur : Lyon : ALEAS éd. Année de publication : 1993 Importance : 395 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84301-044-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire épistémologie Gauss théorie des nombres,arithmétique Résumé : Ce n’était pas prévu au départ, mais l’abondance des résultats obtenus par Gauss en théorie des nombres et surtout la perspective d’avoir à développer suffisamment de notions d’algèbre pour présenter les premiers éléments de la théorie algébrique des nombres, telle qu’elle a émergé vers la fin du XIXe siècle des travaux de Dirichlet, de Kummer er de Dedekind, nous ont contraint à ajouter un deuxième tome au Livre V de la collection Arithmatique pour amateur.
Ce deuxième tome, dont une large partie figurait dans une première version du tome 1, comporte en dafinitive une importante introduction à la théorie des corps commutatifs (permettant la détermination des polygones réguliers constructibles à la règle et au compas), des compléments à la théorie des formes quadratiques binaires (en liaison avec la notion de résidu quadratique) et une étude générale des groupes commutatifs finis (illustrée par le cas du groupe des éléments inversibles de l’anneau Z/mZ).
Chemin faisant, ce tome aborde des sujets variés comme les polynômes cyclotomiques, la trissection (avec deux “s”) de l’angle, la résolution de l’équation du troisième degré ou les rapports qu’entretiennent la théorie des formes et celle des corps et anneaux quadratiques, le tout, nous l’espérons, pour le plus grand plaisir de l’amateur de théorie des nombres.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.aleas.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=321:gauss-princ [...] Arithmétique pour les amateurs (par un autodidacte). Livre V - Tome 2 : Gauss Prince des mathématiciens [texte imprimé] / Marc GUINOT, Auteur . - Lyon (15 quai Lassagne, 69001) : ALEAS éd., 1993 . - 395 p.
ISBN : 978-2-84301-044-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire épistémologie Gauss théorie des nombres,arithmétique Résumé : Ce n’était pas prévu au départ, mais l’abondance des résultats obtenus par Gauss en théorie des nombres et surtout la perspective d’avoir à développer suffisamment de notions d’algèbre pour présenter les premiers éléments de la théorie algébrique des nombres, telle qu’elle a émergé vers la fin du XIXe siècle des travaux de Dirichlet, de Kummer er de Dedekind, nous ont contraint à ajouter un deuxième tome au Livre V de la collection Arithmatique pour amateur.
Ce deuxième tome, dont une large partie figurait dans une première version du tome 1, comporte en dafinitive une importante introduction à la théorie des corps commutatifs (permettant la détermination des polygones réguliers constructibles à la règle et au compas), des compléments à la théorie des formes quadratiques binaires (en liaison avec la notion de résidu quadratique) et une étude générale des groupes commutatifs finis (illustrée par le cas du groupe des éléments inversibles de l’anneau Z/mZ).
Chemin faisant, ce tome aborde des sujets variés comme les polynômes cyclotomiques, la trissection (avec deux “s”) de l’angle, la résolution de l’équation du troisième degré ou les rapports qu’entretiennent la théorie des formes et celle des corps et anneaux quadratiques, le tout, nous l’espérons, pour le plus grand plaisir de l’amateur de théorie des nombres.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://www.aleas.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=321:gauss-princ [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i11 GUI/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible