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Gauss "princeps mathematicorum" (1997) / Marc GUINOT
Titre : Gauss "princeps mathematicorum" Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc GUINOT, Auteur Editeur : Lyon : ALEAS éd. Année de publication : 1997 Importance : 380 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-908016-93-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire épistémologie Gauss théorie des nombres arithmétique Note de contenu : bibliogr. Gauss "princeps mathematicorum" [texte imprimé] / Marc GUINOT, Auteur . - Lyon (15 quai Lassagne, 69001) : ALEAS éd., 1997 . - 380 p.
ISBN : 978-2-908016-93-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire épistémologie Gauss théorie des nombres arithmétique Note de contenu : bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1 GUI/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible
Titre : Vulgarisation mathématique. Volume 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc GUINOT, Auteur ; IREM de Lyon (Villeurbanne), Editeur scientifique Editeur : Villeurbanne : IREM de Lyon Année de publication : 1987 Importance : 109 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906943-02-5 Langues : Français (fre) Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://math.univ-lyon1.fr/irem/ Vulgarisation mathématique. Volume 2 [texte imprimé] / Marc GUINOT, Auteur ; IREM de Lyon (Villeurbanne), Editeur scientifique . - Villeurbanne : IREM de Lyon, 1987 . - 109 p.
ISBN : 978-2-906943-02-5
Langues : Français (fre)
Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://math.univ-lyon1.fr/irem/ Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2712 B/LYO/1987 Livre IREM Salle Disponible Pratiquer les TICE (2002) / Roger GUIR
Titre : Pratiquer les TICE : Former les enseignants et les formateurs à de nouveaux usages Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger GUIR, Directeur de la recherche Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2002 Collection : Pédagogies en développement Importance : 300 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3822-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique informatique TICE technologie information communication enseignement Résumé : Fruit d'une contribution internationale du monde francophone de la recherche (Belgique, Canada, France et Suisse), cet ouvrage a trait à la généralisation de l'usage et de la pratique des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE). Il présente des données théoriques et des expériences de terrain relatives à la transformation du rapport au savoir et des méthodes d'apprentissage et d'enseignement. En effet, les technologies de l'information et de la communication dans l'éducation sont considérées comme un catalyseur des changements dans la mesure où elles conduisent à aborder différemment le temps, l'espace et le pouvoir, mais aussi le rapport au savoir. Elles conduisent à reconsidérer les outils théoriques, les méthodes d'analyse, les scénarios et les pratiques pédagogiques, en un mot les modes d'enseignement et d'apprentissage par les nouvelles représentations qu'elles amènent à construire à travers les modes de présentation et de traitement des contenus, à travers les supports textuels, iconiques et sonores, leur rapport entre le texte, les images et le son.
Le livre propose aussi des implications de nature professionnelle sur la formation des enseignants et formateurs aux technologies de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE), c'est-à-dire plus spécifiquement la formation aux nouvelles pratiques pédagogiques, aux nouveaux savoirs, à la culture technique et aux compétences requises. Ce livre intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs de formateurs et les concepteurs d'outils pédagogiques.Pratiquer les TICE : Former les enseignants et les formateurs à de nouveaux usages [texte imprimé] / Roger GUIR, Directeur de la recherche . - De Boeck Université, 2002 . - 300 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-3822-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique informatique TICE technologie information communication enseignement Résumé : Fruit d'une contribution internationale du monde francophone de la recherche (Belgique, Canada, France et Suisse), cet ouvrage a trait à la généralisation de l'usage et de la pratique des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE). Il présente des données théoriques et des expériences de terrain relatives à la transformation du rapport au savoir et des méthodes d'apprentissage et d'enseignement. En effet, les technologies de l'information et de la communication dans l'éducation sont considérées comme un catalyseur des changements dans la mesure où elles conduisent à aborder différemment le temps, l'espace et le pouvoir, mais aussi le rapport au savoir. Elles conduisent à reconsidérer les outils théoriques, les méthodes d'analyse, les scénarios et les pratiques pédagogiques, en un mot les modes d'enseignement et d'apprentissage par les nouvelles représentations qu'elles amènent à construire à travers les modes de présentation et de traitement des contenus, à travers les supports textuels, iconiques et sonores, leur rapport entre le texte, les images et le son.
Le livre propose aussi des implications de nature professionnelle sur la formation des enseignants et formateurs aux technologies de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE), c'est-à-dire plus spécifiquement la formation aux nouvelles pratiques pédagogiques, aux nouveaux savoirs, à la culture technique et aux compétences requises. Ce livre intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs de formateurs et les concepteurs d'outils pédagogiques.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i385 GUI/IREM/DID Livre IREM Salle Disponible Maths 1re Bac Pro (2014) / Georges BRINGUIER
Titre : Maths 1re Bac Pro : Groupement C Titre original : Mathématiques Première Baccalauréat Professionel Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges BRINGUIER, Auteur ; Éliane ALQUIER, Auteur ; André GUITARD, Auteur ; Gérald LAFFORGUE, Auteur ; Gilles LÉRAN, Auteur ; Catherine THIAUDIÉRE, Auteur ; Christian AZALBER, Auteur Editeur : Paris : Hachette Technique Année de publication : 2014 Collection : Ressources & Pratiques Importance : 160 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-182540-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Première professionnelle Résumé : Programme 2014 de Première Professionnelle groupement C Maths 1re Bac Pro = Mathématiques Première Baccalauréat Professionel : Groupement C [texte imprimé] / Georges BRINGUIER, Auteur ; Éliane ALQUIER, Auteur ; André GUITARD, Auteur ; Gérald LAFFORGUE, Auteur ; Gilles LÉRAN, Auteur ; Catherine THIAUDIÉRE, Auteur ; Christian AZALBER, Auteur . - Hachette Technique, 2014 . - 160 p. : ill.. - (Ressources & Pratiques) .
ISBN : 978-2-01-182540-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Première professionnelle Résumé : Programme 2014 de Première Professionnelle groupement C Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2093 M S/IREM/PRO Livre IREM Salle Disponible Maths 2de Bac Pro (2013) / Georges BRINGUIER
Titre : Maths 2de Bac Pro : Groupement C Titre original : Mathématiques Seconde Baccalauréat Professionel Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges BRINGUIER, Auteur ; Éliane ALQUIER, Auteur ; André GUITARD, Auteur ; Gérald LAFFORGUE, Auteur ; Gilles LÉRAN, Auteur ; Catherine THIAUDIÉRE, Auteur Editeur : Paris : Hachette Technique Année de publication : 2013 Collection : Ressources & Pratiques Importance : 175 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-182107-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Seconde professionnelle Résumé : Programme 2013 de seconde Professionnelle groupement C Maths 2de Bac Pro = Mathématiques Seconde Baccalauréat Professionel : Groupement C [texte imprimé] / Georges BRINGUIER, Auteur ; Éliane ALQUIER, Auteur ; André GUITARD, Auteur ; Gérald LAFFORGUE, Auteur ; Gilles LÉRAN, Auteur ; Catherine THIAUDIÉRE, Auteur . - Hachette Technique, 2013 . - 175 p. : ill.. - (Ressources & Pratiques) .
ISBN : 978-2-01-182107-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Seconde professionnelle Résumé : Programme 2013 de seconde Professionnelle groupement C Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1674 M S/IREM/PRO Livre IREM Salle Disponible Maths 2de Bac Pro (2013) / Georges BRINGUIER
Titre : Maths 2de Bac Pro : Groupements A et B Titre original : Mathématiques Seconde Baccalauréat Professionel Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges BRINGUIER, Auteur ; Éliane ALQUIER, Auteur ; André GUITARD, Auteur ; Gérald LAFFORGUE, Auteur ; Gilles LÉRAN, Auteur ; Catherine THIAUDIÉRE, Auteur Editeur : Paris : Hachette Technique Année de publication : 2013 Collection : Ressources & Pratiques Importance : 175 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-182105-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire Seconde professionnelle Résumé : Programme 2013 de seconde Professionnelle groupements A et B Maths 2de Bac Pro = Mathématiques Seconde Baccalauréat Professionel : Groupements A et B [texte imprimé] / Georges BRINGUIER, Auteur ; Éliane ALQUIER, Auteur ; André GUITARD, Auteur ; Gérald LAFFORGUE, Auteur ; Gilles LÉRAN, Auteur ; Catherine THIAUDIÉRE, Auteur . - Hachette Technique, 2013 . - 175 p. : ill.. - (Ressources & Pratiques) .
ISBN : 978-2-01-182105-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire Seconde professionnelle Résumé : Programme 2013 de seconde Professionnelle groupements A et B Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1673 M S/IREM/PRO Livre IREM Salle Disponible La pulsation mathématique (1999) / René GUITART
Titre : La pulsation mathématique : rigueur et ambiguïté, la nature de l'activité mathématique, ce dont il s'agit d'instruire Type de document : texte imprimé Auteurs : René GUITART, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1999 Collection : La philosophie en commun Importance : 336 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-8410-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : épistémologie philosophie Résumé : La pulsation mathématique, c'est ce que chacun accomplit quand il fait des mathématiques, mêmes les plus élémentaires. Cette pulsation consiste paradoxalement en un va-et-vient permanent entre sens et non-sens, entre maîtrise et abandon, et relève d'une profonde ironie vis-à-vis de l'égalité et de l'identité. sa description et sa mise en scène proposées ici, bouleversent les idées sur la rigueur et l'évidence, le chiffre et la lettre, l'ambiguïté. La pulsation mathématique : rigueur et ambiguïté, la nature de l'activité mathématique, ce dont il s'agit d'instruire [texte imprimé] / René GUITART, Auteur . - L'Harmattan, 1999 . - 336 p.. - (La philosophie en commun) .
ISBN : 978-2-7384-8410-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : épistémologie philosophie Résumé : La pulsation mathématique, c'est ce que chacun accomplit quand il fait des mathématiques, mêmes les plus élémentaires. Cette pulsation consiste paradoxalement en un va-et-vient permanent entre sens et non-sens, entre maîtrise et abandon, et relève d'une profonde ironie vis-à-vis de l'égalité et de l'identité. sa description et sa mise en scène proposées ici, bouleversent les idées sur la rigueur et l'évidence, le chiffre et la lettre, l'ambiguïté. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i356 GUI/IREM/H-E Livre IREM Salle Disponible PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 1 (Cop. 1996) / International group for the psychology of mathematics education
Titre : PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 1 : Valencia (Spain), July 8-12, 1996 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luis PUIG, Editeur scientifique ; Angel GUTIÉRREZ, Editeur scientifique Congrès : International group for the psychology of mathematics education, Auteur Editeur : València : Universitat de València. Dept. de Didàctica de la Matemàtica Année de publication : Cop. 1996 Importance : XXXVIII-236 p. Présentation : ill. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : psychologie de l'enseignement didactique des mathématiques Note de contenu : références PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 1 : Valencia (Spain), July 8-12, 1996 [texte imprimé] / Luis PUIG, Editeur scientifique ; Angel GUTIÉRREZ, Editeur scientifique / International group for the psychology of mathematics education, Auteur . - València : Universitat de València. Dept. de Didàctica de la Matemàtica, Cop. 1996 . - XXXVIII-236 p. : ill.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : psychologie de l'enseignement didactique des mathématiques Note de contenu : références Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3475-I PME 20-1 Livre IREM Salle Disponible PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 2 (Cop. 1996) / International group for the psychology of mathematics education
Titre : PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 2 : Valencia (Spain), July 8-12, 1996 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luis PUIG, Editeur scientifique ; Angel GUTIÉRREZ, Editeur scientifique Congrès : International group for the psychology of mathematics education, Auteur Editeur : València : Universitat de València. Dept. de Didàctica de la Matemàtica Année de publication : Cop. 1996 Importance : VIII-424 p. Présentation : ill. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : psychologie de l'enseignement didactique des mathématiques Note de contenu : références PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 2 : Valencia (Spain), July 8-12, 1996 [texte imprimé] / Luis PUIG, Editeur scientifique ; Angel GUTIÉRREZ, Editeur scientifique / International group for the psychology of mathematics education, Auteur . - València : Universitat de València. Dept. de Didàctica de la Matemàtica, Cop. 1996 . - VIII-424 p. : ill.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : psychologie de l'enseignement didactique des mathématiques Note de contenu : références Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3475-II PME 20-2 Livre IREM Salle Disponible PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 3 (Cop. 1996) / International group for the psychology of mathematics education
Titre : PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 3 : Valencia (Spain), July 8-12, 1996 Type de document : texte imprimé Auteurs : Luis PUIG, Editeur scientifique ; Angel GUTIÉRREZ, Editeur scientifique Congrès : International group for the psychology of mathematics education, Auteur Editeur : València : Universitat de València. Dept. de Didàctica de la Matemàtica Année de publication : Cop. 1996 Importance : VIII-421 p. Présentation : ill. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : psychologie de l'enseignement didactique des mathématiques Note de contenu : références PME 20. Proceedings of the 20th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Volume 3 : Valencia (Spain), July 8-12, 1996 [texte imprimé] / Luis PUIG, Editeur scientifique ; Angel GUTIÉRREZ, Editeur scientifique / International group for the psychology of mathematics education, Auteur . - València : Universitat de València. Dept. de Didàctica de la Matemàtica, Cop. 1996 . - VIII-421 p. : ill.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : psychologie de l'enseignement didactique des mathématiques Note de contenu : références Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3475-3 PME 20-3 Livre IREM Salle Disponible Mathématiques 6e (1986) / André BENOIT
Titre : Mathématiques 6e : Classe de sixième Titre original : Mathématiques sixième Type de document : texte imprimé Auteurs : André BENOIT, Auteur ; Francis GUTMACHER, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 1986 Collection : Digamath Importance : 223 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel scolaire sixième Résumé : Sixième programme de 1985 Mathématiques 6e = Mathématiques sixième : Classe de sixième [texte imprimé] / André BENOIT, Auteur ; Francis GUTMACHER, Auteur . - Didier, 1986 . - 223 p. : ill.. - (Digamath) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel scolaire sixième Résumé : Sixième programme de 1985 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i1458 M S/IREM/6e Livre IREM Salle Disponible Quelques moments de trigonométrie (2014) / IREM de Dijon
Titre : Quelques moments de trigonométrie Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM de Dijon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick GUYOT, Auteur ; millet, Auteur ; Frédéric MÉTIN, Auteur ; Philippe REGNARD, Auteur Editeur : Dijon : IREM de Dijon Année de publication : 2014 Importance : 134 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : trigonométrie ordinateur tableur calculatrice histoire des mathématiques Résumé : Cette brochure est un livre d'histoires. Chacun des textes choisis traite d'un problème rencontré dans un ouvrage ancien de mathématiques et de trigonométrie. Le lecteur y trouvera la solution originale agrémentée de commentaires explicatifs. Note de contenu : bibliogr. Quelques moments de trigonométrie [texte imprimé] / IREM de Dijon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Patrick GUYOT, Auteur ; millet, Auteur ; Frédéric MÉTIN, Auteur ; Philippe REGNARD, Auteur . - Dijon : IREM de Dijon, 2014 . - 134 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : trigonométrie ordinateur tableur calculatrice histoire des mathématiques Résumé : Cette brochure est un livre d'histoires. Chacun des textes choisis traite d'un problème rencontré dans un ouvrage ancien de mathématiques et de trigonométrie. Le lecteur y trouvera la solution originale agrémentée de commentaires explicatifs. Note de contenu : bibliogr. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i2675 B/DIJ/2014 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Aider les élèves de lycée professionnel à mieux réussir en BTS Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne CARRIÉ, Auteur ; Véronique GUYOT, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2016 Importance : 83 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-079-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : baccalauréat professionnel lycée BTS Résumé : Cette brochure, réalisée par neuf enseignants en Lycée Professionnel/BTS, propose différentes pistes à mettre en place auprès des élèves de Lycée Professionnel pour faciliter l'insertion de ceux-ci en classe de BTS. Elle s'organise en cinq parties qui reflètent assez fidèlement la progression de leurs réflexions.
La première partie présente un état des lieux et énumère un certain nombre de difficultés rencontrées en classe de STS chez les élèves originaires d'un lycée professionnel. Ces difficultés sont précisées et nuancées dans une séquence de questions adressée à un échantillon d'étudiants issus de classes de STS. Cette enquête fait l'objet de la deuxième partie.
Suite aux informations collectées dans cette enquête, ils ont tenté de mettre en place divers types de remédiations qui font l'objet des trois parties suivantes. Il s'agit d'abord des défis dont le but est de développer le travail personnel des élèves de Lycée Professionnel, de la mise en route qui a pour vocation de développer la maîtrise des outils de base et enfin des points de rupture dont l'objet est de travailler les points du programme des terminales scientifiques susceptibles d'être utiles en BTS, mais qui ne sont pas (ou insuffisamment) détaillés en Lycée Professionnel.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN16001/IRN16001.pdf Format de la ressource électronique : Aider les élèves de lycée professionnel à mieux réussir en BTS [texte imprimé] / Anne CARRIÉ, Auteur ; Véronique GUYOT, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2016 . - 83 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-079-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : baccalauréat professionnel lycée BTS Résumé : Cette brochure, réalisée par neuf enseignants en Lycée Professionnel/BTS, propose différentes pistes à mettre en place auprès des élèves de Lycée Professionnel pour faciliter l'insertion de ceux-ci en classe de BTS. Elle s'organise en cinq parties qui reflètent assez fidèlement la progression de leurs réflexions.
La première partie présente un état des lieux et énumère un certain nombre de difficultés rencontrées en classe de STS chez les élèves originaires d'un lycée professionnel. Ces difficultés sont précisées et nuancées dans une séquence de questions adressée à un échantillon d'étudiants issus de classes de STS. Cette enquête fait l'objet de la deuxième partie.
Suite aux informations collectées dans cette enquête, ils ont tenté de mettre en place divers types de remédiations qui font l'objet des trois parties suivantes. Il s'agit d'abord des défis dont le but est de développer le travail personnel des élèves de Lycée Professionnel, de la mise en route qui a pour vocation de développer la maîtrise des outils de base et enfin des points de rupture dont l'objet est de travailler les points du programme des terminales scientifiques susceptibles d'être utiles en BTS, mais qui ne sont pas (ou insuffisamment) détaillés en Lycée Professionnel.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN16001/IRN16001.pdf Format de la ressource électronique : Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3204 B/REN/2016 Livre IREM Salle Disponible Le rôle des représentations dans l'appropriation de la notion de fonction (1990) / Ismenia del Carmen GUZMAN RETAMAL
Titre : Le rôle des représentations dans l'appropriation de la notion de fonction Type de document : texte imprimé Auteurs : Ismenia del Carmen GUZMAN RETAMAL, Auteur ; François PLUVINAGE, Directeur de thèse Editeur : Strasbourg : Université Louis Pasteur Année de publication : 1990 Importance : 173 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique fonction numérique Résumé : De nombreuses recherches didactiques montrent que l'appropriation du concept de fonction ne re?sulte pas des de?finition, mais divergent sur la nature des difficulte?s des e?le?ves. L'enseignement des fonctions a recours au langage naturel et fait appel a? plusieurs registres de repre?sentations (graphique, alge?brique, algorithmique, en tableaux). Mais l'analyse des ta?ches souligne aussi le ro?le de l'articulation entre les diverses repre?sentations ; les activite?s correspondante, plus se?miotiques que mathe?matique, ne sont pratiquement pas sollicite?es dans l'enseignement. D'un questionnaire sur les fonctions affines en de?but de Seconde (e?le?ves d'environ 15 ans) il re?sulte que les passages entre registres, qui sont un point aveugle dans l'enseignement des fonctions, sont loin d'e?tre acquis spontane?ment. Dans les analyses des re?ponses, les quelques re?ussites aux diffe?rentes ta?ches de passages apparaissent statistiquement inde?pendantes, voire oppose?es. Note de contenu : bibliogr. Le rôle des représentations dans l'appropriation de la notion de fonction [texte imprimé] / Ismenia del Carmen GUZMAN RETAMAL, Auteur ; François PLUVINAGE, Directeur de thèse . - Strasbourg : Université Louis Pasteur, 1990 . - 173 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique fonction numérique Résumé : De nombreuses recherches didactiques montrent que l'appropriation du concept de fonction ne re?sulte pas des de?finition, mais divergent sur la nature des difficulte?s des e?le?ves. L'enseignement des fonctions a recours au langage naturel et fait appel a? plusieurs registres de repre?sentations (graphique, alge?brique, algorithmique, en tableaux). Mais l'analyse des ta?ches souligne aussi le ro?le de l'articulation entre les diverses repre?sentations ; les activite?s correspondante, plus se?miotiques que mathe?matique, ne sont pratiquement pas sollicite?es dans l'enseignement. D'un questionnaire sur les fonctions affines en de?but de Seconde (e?le?ves d'environ 15 ans) il re?sulte que les passages entre registres, qui sont un point aveugle dans l'enseignement des fonctions, sont loin d'e?tre acquis spontane?ment. Dans les analyses des re?ponses, les quelques re?ussites aux diffe?rentes ta?ches de passages apparaissent statistiquement inde?pendantes, voire oppose?es. Note de contenu : bibliogr. Exemplaires
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