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Éditeur IREM de Rennes
localisé à Rennes
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Titre : Différentes approches en Europe de l'enseignement des mathématiques : Comparaison de l'enseignement des mathématiques dans deux ou trois pays européens Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves BOHUON, Auteur ; Ghislaine CHARTIER, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2001 Importance : 232 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement des mathématiques Europe systèmes scolaires formation des enseignants épistémologie sciences de l'éducation histoire des mathématiques Résumé : L'harmonisation européenne est actuellement une question centrale, qui touche aussi l'enseignement secondaire. L'étude des système éducatifs, et du contenu des programme de mathématiques montre vite d'importants écarts entre des pays d'Europe. Les auteurs ont retenu pour ce document les cas de l'Angleterre, de l'Allemagne et de l'Espagne (en approfondissant ce qui concerne l'Angleterre).
Dans chaque cas, ils donnent un aperçu du système éducatif, et des exemples de manuels et de sujets d'examens. Des observations de cours sont également rapportées ; ils ont de plus réalisé quelques analyses comparatives portant sur les contenus mais aussi sur les pratiques des élèves. La réalisation d'une harmonisation devrait idéalement permettre de conserver les avantages de chaque système...Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN02010/IRN02010.pdf Format de la ressource électronique : Différentes approches en Europe de l'enseignement des mathématiques : Comparaison de l'enseignement des mathématiques dans deux ou trois pays européens [texte imprimé] / Jean-Yves BOHUON, Auteur ; Ghislaine CHARTIER, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2001 . - 232 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement des mathématiques Europe systèmes scolaires formation des enseignants épistémologie sciences de l'éducation histoire des mathématiques Résumé : L'harmonisation européenne est actuellement une question centrale, qui touche aussi l'enseignement secondaire. L'étude des système éducatifs, et du contenu des programme de mathématiques montre vite d'importants écarts entre des pays d'Europe. Les auteurs ont retenu pour ce document les cas de l'Angleterre, de l'Allemagne et de l'Espagne (en approfondissant ce qui concerne l'Angleterre).
Dans chaque cas, ils donnent un aperçu du système éducatif, et des exemples de manuels et de sujets d'examens. Des observations de cours sont également rapportées ; ils ont de plus réalisé quelques analyses comparatives portant sur les contenus mais aussi sur les pratiques des élèves. La réalisation d'une harmonisation devrait idéalement permettre de conserver les avantages de chaque système...Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN02010/IRN02010.pdf Format de la ressource électronique : Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3198 B/REN/2001 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Faire des mathématiques au collège avec un tableur Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2001 Importance : 127 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-058-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : tableur cellule variable formule fonction itération,graphique algorithme Résumé : Cette brochure présente des activités intégrant l'outil tableur en s'efforçant d'éviter l'écueil du "presse-bouton".
C'est pourquoi, chacune est précédée d'une étude approfondie de la situation proposée, le tableur intervenant pour faciliter les calculs, gérer un grand nombre de données ou réaliser un graphique.
Les "fonctions tableur" utilisées restent volontairement modestes, le but n'étant pas de faire de nos élèves des experts en la matièreNote de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Format de la ressource électronique : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN02011/IRN02011.pdf Faire des mathématiques au collège avec un tableur [texte imprimé] / IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2001 . - 127 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-058-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : tableur cellule variable formule fonction itération,graphique algorithme Résumé : Cette brochure présente des activités intégrant l'outil tableur en s'efforçant d'éviter l'écueil du "presse-bouton".
C'est pourquoi, chacune est précédée d'une étude approfondie de la situation proposée, le tableur intervenant pour faciliter les calculs, gérer un grand nombre de données ou réaliser un graphique.
Les "fonctions tableur" utilisées restent volontairement modestes, le but n'étant pas de faire de nos élèves des experts en la matièreNote de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Format de la ressource électronique : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN02011/IRN02011.pdf Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i46 B/REN/2001 Livre IREM Salle Disponible
Titre : Mathématiques, sciences, éducation autour de 1789 en Bretagne Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard HAMON, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2005 Importance : 85 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-068-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire des mathématiques révolution française histoire des sciences histoire de l'éducation Bretagne Résumé : Ce document retrace le développement de l'enseignement scientifique en Bretagne à partir du siècle précédent la révolution de 1789 jusqu'à l'immédiat après la révolution.
Il relève, à partir des archives municipales et départementales de plusieurs villes de la région, les débats qui ont eu lieu en Bretagne sur l'éducation et les sciences plus particulièrement. Un regard plus approfondi est posé sur deux professeurs rennais un peu emblématiques de cette époque, Michel Lemarchand pour la physique et Mathurin Thébault pour les mathématiques.
Des éléments sur l'éducation en Bretagne ainsi que le contexte révolutionnaire sont donnés au cours de l'examen de ce moment situé autour de 1789.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Format de la ressource électronique : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN04004/IRN04004.pdf Mathématiques, sciences, éducation autour de 1789 en Bretagne [texte imprimé] / Gérard HAMON, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2005 . - 85 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-068-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire des mathématiques révolution française histoire des sciences histoire de l'éducation Bretagne Résumé : Ce document retrace le développement de l'enseignement scientifique en Bretagne à partir du siècle précédent la révolution de 1789 jusqu'à l'immédiat après la révolution.
Il relève, à partir des archives municipales et départementales de plusieurs villes de la région, les débats qui ont eu lieu en Bretagne sur l'éducation et les sciences plus particulièrement. Un regard plus approfondi est posé sur deux professeurs rennais un peu emblématiques de cette époque, Michel Lemarchand pour la physique et Mathurin Thébault pour les mathématiques.
Des éléments sur l'éducation en Bretagne ainsi que le contexte révolutionnaire sont donnés au cours de l'examen de ce moment situé autour de 1789.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Format de la ressource électronique : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN04004/IRN04004.pdf Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i172 B/REN/2005 Livre IREM Salle Disponible
Titre : De la Terminale à la Fac: langage et exigences en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2005 Importance : 90 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-066-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage démonstration liaison Terminale université quantificateur implication Résumé : Après une étude comparative de manuels de lycée et d'université concernant le choix des rédactions et les exigences induites par ces choix, les auteurs ont d'abord testé, auprès d'élèves de terminale et d'étudiants néo-bacheliers, la compréhension et l'utilisation des expressions de liaison qui permettent de traduire une implication.
Pour mettre en évidence les difficultés liées à l'équivalence, ils proposent ensuite la résolution d'une équation avec radical et étudient des réactions d'enseignants de lycée et du supérieur.
Ils ont également travaillé sur le thème de l'inversion des quantificateurs au moyen des notions de majorant et de période, notions vues dès le lycée. A partir des tests faits, ils ont remarqué de nombreuses difficultés concernant la manipulation des quantificateurs, ainsi que des inégalités. Ces difficultés provoquent un blocage à l'acquisition et à la compréhension de nouvelles notions mathématiques. En conséquence, ils proposent divers travaux sur ces sujets, aussi bien en lycée qu'en première année d'université.
La dernière activité consistait à faire analyser et corriger, par des élèves de terminale S, deux "solutions" d'un exercice portant sur les suites récurrentes dans lesquelles nous avions introduit quelques erreurs classiques.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Format de la ressource électronique : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN05001/IRN05001.pdf De la Terminale à la Fac: langage et exigences en mathématiques [texte imprimé] / IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2005 . - 90 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-066-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langage démonstration liaison Terminale université quantificateur implication Résumé : Après une étude comparative de manuels de lycée et d'université concernant le choix des rédactions et les exigences induites par ces choix, les auteurs ont d'abord testé, auprès d'élèves de terminale et d'étudiants néo-bacheliers, la compréhension et l'utilisation des expressions de liaison qui permettent de traduire une implication.
Pour mettre en évidence les difficultés liées à l'équivalence, ils proposent ensuite la résolution d'une équation avec radical et étudient des réactions d'enseignants de lycée et du supérieur.
Ils ont également travaillé sur le thème de l'inversion des quantificateurs au moyen des notions de majorant et de période, notions vues dès le lycée. A partir des tests faits, ils ont remarqué de nombreuses difficultés concernant la manipulation des quantificateurs, ainsi que des inégalités. Ces difficultés provoquent un blocage à l'acquisition et à la compréhension de nouvelles notions mathématiques. En conséquence, ils proposent divers travaux sur ces sujets, aussi bien en lycée qu'en première année d'université.
La dernière activité consistait à faire analyser et corriger, par des élèves de terminale S, deux "solutions" d'un exercice portant sur les suites récurrentes dans lesquelles nous avions introduit quelques erreurs classiques.Note de contenu : bibliogr. En ligne : https://irem.univ-rennes1.fr/ Format de la ressource électronique : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN05001/IRN05001.pdf Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i171 B/REN/2005 Livre IREM Salle Disponible Multimédia et proportionnalité. MathEnPoche: des séquences / des analyses (2006) / Marie-Claude DUBOIS
Titre : Multimédia et proportionnalité. MathEnPoche: des séquences / des analyses Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude DUBOIS, Auteur ; Ghislaine GUEUDET-CHARTIER, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique Editeur : Rennes : IREM de Rennes Année de publication : 2006 Importance : 107 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85728-069-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : exercices interactifs proportionnalité Mathenpoche échelles scénario multimédia Résumé : Cette brochure présente les travaux d'un groupe de recherche-formation qui s'est intéressé pendant deux ans aux questions nouvelles que pose un logiciel comme Mathenpoche Ressource en ligne , pour enseigner la proportionnalité au niveau des classes de 6ème et de 5ème.
La première partie du rapport propose des éléments d'analyse concernant les exercices de Mathenpoche qui relèvent du thème de la proportionnalité :
- un tableau synoptique établi après un inventaire des exercices concernant le thème de la proportionnalité qui permet d'avoir une approche "panoramique"
- un codage des exercices en terme d'objectifs utile pour le choix des exercices ;
- un texte sur la conception des exercices ;
- un texte présentant la méthode utilisée pour l'analyse systématique des exercices de la série liaison CM2-6ème puis de ceux sur les échelles.
Dans une seconde partie, sont abordées les questions concrètes que pose l'intégration d'exercices interactifs dans une séquence d'enseignement sur la proportionnalité : quelle place leur donner ? quelles fonctions leur attribuer ? comment gérer la classe ?...
Les expérimentations menées en 6ème et 5ème sont décrites en détail et un bilan est proposé. L'orientation générale retenue est celle d'une articulation aussi pertinente que possible entre les exercices interactifs et les autres situations d'apprentissage/enseignement.
Les auteurs ont aussi voulu faire apparaître certains outils qui pourraient être associés au logiciel afin de faciliter l'usage de cet exerciseur mais aussi de faire prendre conscience des rôles que l'enseignant peut faire jouer à cette application dans une séance.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN06001/IRN06001.pdf Format de la ressource électronique : Multimédia et proportionnalité. MathEnPoche: des séquences / des analyses [texte imprimé] / Marie-Claude DUBOIS, Auteur ; Ghislaine GUEUDET-CHARTIER, Auteur ; IREM de Rennes, Editeur scientifique . - Rennes : IREM de Rennes, 2006 . - 107 p. : ill.
ISBN : 978-2-85728-069-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : exercices interactifs proportionnalité Mathenpoche échelles scénario multimédia Résumé : Cette brochure présente les travaux d'un groupe de recherche-formation qui s'est intéressé pendant deux ans aux questions nouvelles que pose un logiciel comme Mathenpoche Ressource en ligne , pour enseigner la proportionnalité au niveau des classes de 6ème et de 5ème.
La première partie du rapport propose des éléments d'analyse concernant les exercices de Mathenpoche qui relèvent du thème de la proportionnalité :
- un tableau synoptique établi après un inventaire des exercices concernant le thème de la proportionnalité qui permet d'avoir une approche "panoramique"
- un codage des exercices en terme d'objectifs utile pour le choix des exercices ;
- un texte sur la conception des exercices ;
- un texte présentant la méthode utilisée pour l'analyse systématique des exercices de la série liaison CM2-6ème puis de ceux sur les échelles.
Dans une seconde partie, sont abordées les questions concrètes que pose l'intégration d'exercices interactifs dans une séquence d'enseignement sur la proportionnalité : quelle place leur donner ? quelles fonctions leur attribuer ? comment gérer la classe ?...
Les expérimentations menées en 6ème et 5ème sont décrites en détail et un bilan est proposé. L'orientation générale retenue est celle d'une articulation aussi pertinente que possible entre les exercices interactifs et les autres situations d'apprentissage/enseignement.
Les auteurs ont aussi voulu faire apparaître certains outils qui pourraient être associés au logiciel afin de faciliter l'usage de cet exerciseur mais aussi de faire prendre conscience des rôles que l'enseignant peut faire jouer à cette application dans une séance.Note de contenu : bibliogr. En ligne : http://numerisation.irem.univ-mrs.fr/RN/IRN06001/IRN06001.pdf Format de la ressource électronique : Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3199 B/REN/2006 Livre IREM Salle Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkÉtude d'un thème statistique en classes de 6ème et 5ème (1978) / Michèle BEGUEC
PermalinkProbabilités et statistiques (1974) / Régis GRAS
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