A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'auteur
Auteur IREM de Strasbourg
Documents disponibles écrits par cet auteur
Affiner la recherche Interroger des sources externesDes solutions pour gérer la classe de Seconde (1994-1995 suite) (1995) / Jean DREYER
Titre : Des solutions pour gérer la classe de Seconde (1994-1995 suite) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean DREYER, Auteur ; Suzanne HAEGEL, Auteur ; Jean-Pierre RICHETON, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Année de publication : 1995 Importance : 108 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : activités pour la classe classe de Seconde lycée narration de recherche observation démonstration Résumé : Ce fascicule est la suite de la brochure parue sous le même titre en 1994. Il contient des séquences d'apprentissage testées dans des classes de seconde en gérant l'articulation "classe entière / travail dirigé / module", ainsi que des fiches techniques sur les touches statistiques d'une calculatrice et des idées d'utilisation de logiciels de mathématiques. Des productions d'élèves sont reproduites accompagnées de commentaires. Note de contenu : index, bibliogr. Des solutions pour gérer la classe de Seconde (1994-1995 suite) [texte imprimé] / Jean DREYER, Auteur ; Suzanne HAEGEL, Auteur ; Jean-Pierre RICHETON, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique . - Strasbourg : IREM de Strasbourg, 1995 . - 108 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : activités pour la classe classe de Seconde lycée narration de recherche observation démonstration Résumé : Ce fascicule est la suite de la brochure parue sous le même titre en 1994. Il contient des séquences d'apprentissage testées dans des classes de seconde en gérant l'articulation "classe entière / travail dirigé / module", ainsi que des fiches techniques sur les touches statistiques d'une calculatrice et des idées d'utilisation de logiciels de mathématiques. Des productions d'élèves sont reproduites accompagnées de commentaires. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3292 B/STR/1995 Livre IREM Salle Disponible De la statistique aux probabilités au lycée (2006) / Bernard KOCH
Titre : De la statistique aux probabilités au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard KOCH, Auteur ; Emmanuelle ACKER, Auteur ; Claire DUPUIS, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Année de publication : 2006 Importance : 161 p. Présentation : ill. Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911446-28-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : statistique probabilité Lycée hasard aléatoire loi des grands nombres graphique simulation tableur jeux de dés Résumé : Dans les nouveaux programmes des lycées, les contenus et l'esprit de l'enseignement de la statistique et des probabilités ont été profondément modifiés. L'introduction des modèles probabilistes doit être précédée d'une sensibilisation à l'aléatoire et les notions enseignées en statistique et en probabilités sont étroitement imbriquées.
Cette brochure explore quelques thèmes en rapport avec le lien entre statistique et probabilités (loi des grands nombres, adéquation). De nombreuses questions abordées concernent la simulation, ses apports et ses limites (générateurs de nombres au hasard, simulations avec tableur).
La brochure est accompagnée d'un cédérom qui contient le texte intégral et des exemples de simulations, les programmes et commentaires officiels et quelques compléments.
Elle sera utile aux professeurs de mathématiques désireux d'éveiller leurs élèves à la compréhension des phénomènes aléatoires ainsi qu'aux élèves de lycée curieux de ces questions.Note de contenu : index, bibliogr. De la statistique aux probabilités au lycée [texte imprimé] / Bernard KOCH, Auteur ; Emmanuelle ACKER, Auteur ; Claire DUPUIS, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique . - Strasbourg : IREM de Strasbourg, 2006 . - 161 p. : ill. + CD-Rom.
ISBN : 978-2-911446-28-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : statistique probabilité Lycée hasard aléatoire loi des grands nombres graphique simulation tableur jeux de dés Résumé : Dans les nouveaux programmes des lycées, les contenus et l'esprit de l'enseignement de la statistique et des probabilités ont été profondément modifiés. L'introduction des modèles probabilistes doit être précédée d'une sensibilisation à l'aléatoire et les notions enseignées en statistique et en probabilités sont étroitement imbriquées.
Cette brochure explore quelques thèmes en rapport avec le lien entre statistique et probabilités (loi des grands nombres, adéquation). De nombreuses questions abordées concernent la simulation, ses apports et ses limites (générateurs de nombres au hasard, simulations avec tableur).
La brochure est accompagnée d'un cédérom qui contient le texte intégral et des exemples de simulations, les programmes et commentaires officiels et quelques compléments.
Elle sera utile aux professeurs de mathématiques désireux d'éveiller leurs élèves à la compréhension des phénomènes aléatoires ainsi qu'aux élèves de lycée curieux de ces questions.Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3298 B/STR/2006 Livre IREM Salle Disponible Travaux pratiques en Premières scientifiques (1986) / Élisabeth BUSSER
Titre : Travaux pratiques en Premières scientifiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth BUSSER, Auteur ; Michel, de COINTET, Auteur ; Claudine KAHN, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Année de publication : 1986 Importance : 142 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : travaux pratiques activités pour la classe,classe de Première scientifique lycée Résumé : Les rubriques de "travaux pratiques" constituant une des nouveautés des programmes de Première et Terminale. Les auteurs proposent dans cette brochure des fiches de travaux pratiques expérimentées en classe. Ces travaux pratiques sont conformes aux rubriques des programmes dont les commentaires en soulignent l'importance qualitative et quantitative dans l'apprentissage des mathématiques et en précisent le but - travail personnel des élèves et rôle formateur des activités de résolution de problèmes - et le fonctionnement - mises en oeuvre de techniques, développement des savoir-faire et illustration d'idées mathématiques. Note de contenu : index, bibliogr. Travaux pratiques en Premières scientifiques [texte imprimé] / Élisabeth BUSSER, Auteur ; Michel, de COINTET, Auteur ; Claudine KAHN, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique . - Strasbourg : IREM de Strasbourg, 1986 . - 142 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : travaux pratiques activités pour la classe,classe de Première scientifique lycée Résumé : Les rubriques de "travaux pratiques" constituant une des nouveautés des programmes de Première et Terminale. Les auteurs proposent dans cette brochure des fiches de travaux pratiques expérimentées en classe. Ces travaux pratiques sont conformes aux rubriques des programmes dont les commentaires en soulignent l'importance qualitative et quantitative dans l'apprentissage des mathématiques et en précisent le but - travail personnel des élèves et rôle formateur des activités de résolution de problèmes - et le fonctionnement - mises en oeuvre de techniques, développement des savoir-faire et illustration d'idées mathématiques. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3271 B/STR/1986 Livre IREM Salle Disponible Trois grands théoriciens des apprentissages scolaires (1993) / Jean-Paul FISCHER
Titre : Trois grands théoriciens des apprentissages scolaires : Bruner, Case, Brousseau Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul FISCHER, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Année de publication : 1993 Importance : 102 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : didactique psychologie cognitive apprentissages scolaires Résumé : Ce mémoire de DEA "présente et discute les élaborations de trois grands théoriciens des apprentissages scolaires : Case (Canada), Bruner (Etats-Unis) et Brousseau (France).
En se limitant à ces trois théoriciens, l'auteur réussit la gageure, en moins d'une centaine de pages, d'approfondir leurs théories, de développer des exemples ou applications précises, et de mener des discussions critiques s'appuyant sur la littérature internationale.
La plupart des grands psychologues anciens (Piaget) ou contemporains (Siegler), ainsi que les grandes notions de la didactique et de la psychologie cognitive contemporaines, trouvent ainsi leur place dans le document.
Ecrit pour les étudiants en psychologie cognitive et en didactique des mathématiques, ce mémoire devrait aussi intéresser les étudiants en IUFM et tous les pédagogues (instituteurs, professeurs,...) ou formateurs confrontés à l'enseignement des mathématiques, de la didactique ou de la psychologie."Note de contenu : index, bibliogr. Trois grands théoriciens des apprentissages scolaires : Bruner, Case, Brousseau [texte imprimé] / Jean-Paul FISCHER, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique . - Strasbourg : IREM de Strasbourg, 1993 . - 102 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : didactique psychologie cognitive apprentissages scolaires Résumé : Ce mémoire de DEA "présente et discute les élaborations de trois grands théoriciens des apprentissages scolaires : Case (Canada), Bruner (Etats-Unis) et Brousseau (France).
En se limitant à ces trois théoriciens, l'auteur réussit la gageure, en moins d'une centaine de pages, d'approfondir leurs théories, de développer des exemples ou applications précises, et de mener des discussions critiques s'appuyant sur la littérature internationale.
La plupart des grands psychologues anciens (Piaget) ou contemporains (Siegler), ainsi que les grandes notions de la didactique et de la psychologie cognitive contemporaines, trouvent ainsi leur place dans le document.
Ecrit pour les étudiants en psychologie cognitive et en didactique des mathématiques, ce mémoire devrait aussi intéresser les étudiants en IUFM et tous les pédagogues (instituteurs, professeurs,...) ou formateurs confrontés à l'enseignement des mathématiques, de la didactique ou de la psychologie."Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3287 B/STR/1993 Livre IREM Salle Disponible Voir et dessiner l'espace (2009) / Emmanuelle ACKER
Titre : Voir et dessiner l'espace Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle ACKER, Auteur ; Cécile BERGOTTI, Auteur ; François BRISOUX, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique Editeur : Strasbourg : IREM de Strasbourg Année de publication : 2009 Collection : Dans nos classes, ISSN 2105-956X num. 1 Importance : 55 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-911446-30-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : espace 3D perspective lycée figure solide plan Résumé : Les représentations planes de situations spatiales sont désormais omniprésentes dans l'environnement des jeunes. Cette brochure propose une analyse des obstacles liés à la compréhension d'une figure en perspective. Les professeurs souhaitant comprendre les mécanismes de raisonnement induits par une représentation de l'espace pourront s'appuyer sur des expérimentations réalisées en classe de seconde et utiliser les activités proposées avec ou sans logiciel dynamique pour redonner toute sa dimension à cet enseignement. Note de contenu : index, bibliogr. Voir et dessiner l'espace [texte imprimé] / Emmanuelle ACKER, Auteur ; Cécile BERGOTTI, Auteur ; François BRISOUX, Auteur ; IREM de Strasbourg, Editeur scientifique . - IREM de Strasbourg, 2009 . - 55 p. : ill.. - (Dans nos classes, ISSN 2105-956X; 1) .
ISBN : 978-2-911446-30-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : espace 3D perspective lycée figure solide plan Résumé : Les représentations planes de situations spatiales sont désormais omniprésentes dans l'environnement des jeunes. Cette brochure propose une analyse des obstacles liés à la compréhension d'une figure en perspective. Les professeurs souhaitant comprendre les mécanismes de raisonnement induits par une représentation de l'espace pourront s'appuyer sur des expérimentations réalisées en classe de seconde et utiliser les activités proposées avec ou sans logiciel dynamique pour redonner toute sa dimension à cet enseignement. Note de contenu : index, bibliogr. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité i3299 B/STR/2009 Livre IREM Salle Disponible Voir et raisonner (1997) / Claire BAYART
Permalink